البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة أنوار المعرفة - كلية الآداب والتربية - سوق الأحد - جامعة الزيتونة – ليبيا، 2016، 1(1)، 93-114

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى ممارسة القيادة المدرسية لدورها في تنمية الإبداع لدى معلمي مدارس المرحلة الثانوية في مدينة طرابلس في دولة ليبيا من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن أثر كل من: الجنس، وسنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، والتخصص في البكالوريوس على موضوع الدراسة، والوقوف على سبل تطوير دور القيادة في تنمية الإبداع لدى المعلمين من وجهة نظرهم.
ولتحقيق أهداف الدراسة بين الباحثان أهمية الدراسة وأثرها على كل من المدراء في المدارس، والطلبة والباحثين في هذا المجال. ومن ثم عرّف مصطلحات الدراسة، ومنها: الدور، والإبداع، والمرحلة الثانوية. وبعد ذلك استعرض الدراسات السابقة ذات الصلة.
ثم تناولا وضمن الإطار النظري للدراسة كل من: الإبداع وخصائصه والإدارة المدرسية وخصائص المدير المبدع، وبيئة العمل المدرسية الإبداعية ليصل إلى دور المدير المبدع.
وأما أهم النتائج التي توصل إليها البحث فيمكن تلخيصها في أن الطلبة المبدعون هم الثروة البشرية التي يجب الكشف عنها، لإطلاق طاقاتها لصالح التقدم العالمي، ونصل لذلك من خلال التربية والتعليم اللذان ينميان الإبداع والتفكير بجميع أنماطه.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. ضرورة اختيار قيادات مدرسية واعية مؤمنة بأهمية الإبداع وتسعى إليه.

2. توفير الميزانيات الكافية للقيام بأنشطة تنمي الإبداع.

3. القيام برحلات ترفيهية علمية للمتعلمين تنمي مهارات الإبداع.

4. تبني طرق تدريس وأساليب تنمي مهارات الإبداع.

5. ضرورة المرونة في التفكير للتمكن من متابعة كل ما هو جيد في التعليم.

6. منح المدراء المتميزين في عملهم الحوافز المادية والمعنوية.