البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة الارشاد النفسى –مصر، 2017، 49، 97-127

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى دافعية المعلم وعلاقته ببعض سمات الشخصية، وهي: العصابية، والانبساطية، ويقظة الضمير والطيبة والصفاء.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، حيث تم استقصاء آراء المعلمين ببعض مدارس حي العزيزية بالرياض عاصمة المملكة العربية السعودية حول مستوى دافعيتهم وعلاقته بسمات شخصيتهم من وجهة نظرهم.
وأما مجتمع الدراسة فتكون من حوالي (70) معلمًا من المعلمين ببعض مدارس الرياض في العام الدراسي 2015/2016 م، وتكونت عينة الدراسة الكلية منهم جميعًا وتم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة وبعد إتمام عملية جمع البيانات وصلت حصيلة الجمع إلى (66) استجابة توزعت على المتغيرات: الجنس والعمر وسنوات الخبرة.
وأما أدوات الدراسة فقد شملت كل من: قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لكوستا وماكري (Costa & Mac Creae, 1992). وتكونت من (60) بندًا موزعة بالتساوي على العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، وهي: العصابية، والانبساطية، ويقظة الضمير والطيبة والصفاء.
وكانت الأداة الثانية مقياس الدافعية من إعداد الباحثتان، وتكونت في صيغتها النهائية من (25) فقرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة الميدانية إلى وجود علاقة إيجابيةذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدافعية والسمات: الانبساطية، والصفاوة، ويقظة الضمير. في حين تبين أنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية وسمة الطيبة، كما أن جميع سمات الشخصية (عدا العصابية) تسهم في التنبؤ بدافعية المعلم.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. توفير مركز للمساعدة النفسية على مستوى المدارس لمساعدة المعلمين.
2. مراعاة الميول والقدرات التي يتمتع بها المعلم من حيث القبول والتخصص.
3. إعداد برامج لتنمية دافعية المعلمين.
4. التأكيد على اهتمام المعلم بالتغذية الراجعة، مما يمكنه من معرفة نقاط القوة والضعف وهذا يزيد في دافعيته.
5. ضرورة اهتمام المرشدين والمعالجين بالسمات الشخصية لدى المعلمين والتوسع في تشخيصها وتحسينها.

مصادر:

Costa, P. T. Jr., & Mc Crae, R. R. (1992 a): Normal personality Assessment in clinical practice: The NOE personality, Inventory, Psychological Assessment