درجة اعتماد الإداريين الأكاديميين في الجامعة الأردنية على قواعد إدارة المعرفة في اتخاذ قراراتهم الإدارية حسب متغيرات مختارة
المصدر: دراسات - العلوم التربوية –الاردن، 2017، 44، 1-17
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة اعتماد الإداريين الأكاديميين في الجامعة الأردنية على قواعد إدارة المعرفة في اتخاذ قراراتهم الإدارية حسب متغيرات مختارة، والكشف عن دلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية في درجة اعتماد الإداريين الأكاديميين في الجامعة الأردنية على قواعد إدارة المعرفة في اتخاذ قرارتهم الإدارية حسب متغيرات مختارة لمتغيري الخبرة والمسمى الوظيفي. واقتصرت الدراسة على الإداريين الأكاديميين في الجامعة الأردنية في مدينة عمان، وطبقت في الفصل الثاني للعام الدراسي 2014/2015 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع المنهج الوصفي المسحي لمناسبتة لطبيعة الدراسة وتحقيق أهدافها. وتكون مجتمع الدراسة من جميع الإداريين الأكاديميين العاملين في الجامعة الأردنية والبالغ عددهم (193) فردًا. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية، إذ تم اختيار جميع الإداريين الأكاديميين العاملين في الجامعة الأردنية، حيث تم توزيع (193) استبانة، وبعد استرجاعها تم استبعاد (92) استبانة لعدم صلاحيتها لأغراض التحليل الإحصائي، وذلك بسبب عدم اكتمال الاستجابات، فتمثلت العينة النهائية ب (101) إداريًا أكاديميًا في الجامعة الأردنية موزعين على الوظائف: عميد، ونائب عميد، ومساعد عميد، ورئيس قسم.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحث وتكونت في صيغتها النهائية من سبعة أبعاد رئيسة خاصة بالمعرفة، وهي: تشخيصها، وخرطنتها، واكتسابها، وتخزينها، وتوليدها، ومشاركتها، وتوزيعها.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن أعلى مجال من مجالات الدراسة كان مجال تشارك المعرفة، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اعتماد الإداريين الأكاديميين في الجامعة الأردنية على قواعد إدارة المعرفة في اتخاذ قراراتهم الإدارية باختلاف المسمى الوظيفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اعتماد الإداريين الأكاديميين في الجامعة الأردنية على قواعد إدارة المعرفة في اتخاذ قراراتهم الإدارية باختلاف الخبرة، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا تعزى للتفاعل بين المتغيرين.
وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
- رفع مستوى تشخيص المعرفة واكتساب المعرفة وخرطنتها وزيادة الوعي بخصوصهم لإيصالها إلى مستوى عال في الجامعة الأردنية.
- إخضاع الإداريين الإكاديميين إلى دورات تدريبية خاصة بإدارة المعرفة.
- المشاركة في المحافل المحلية والعربية والعالمية والتي تختص في إدارة المعرفة وأهميتها في الجامعات الأردنية وأثرها على اتخاذ القرار.
- إجراء العديد من الدراسات ذات العلاقة بموضوع الدراسة، مع اختيار متغيرات ديموغرافية أخرى.
- تعميم نتائج هذه الدراسة على الجامعات الأردنية.