الاضطرابات النفسية والسلوكية الشائعة لدى طلاب مدارس التعليم الثانوي في مدينة طرابلس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة – ليبيا، 2018، 21، 118-146
(تمت مراجعنه من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الاضطرابات النفسية والسلوكية الشائعة بين طلبة مدارس التعليم الثانوي بمدينة طرابلس عاصمة دولة ليبيا من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى الاضطرابات النفسية والسلوكية لدى الطلبة وفقًا للمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، ومدة الخدمة. واقتصرت الدراسة على طلبة التعليم الثانوي التابعة لمكتبي تعليم السواني وقصر بن غشير بمدينة طرابلس، وطبقت الدراسة في العام الدراسي 2014/2015 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في المدارس الثانوية التابعة لمكتبي تعليم السواني وقصر بن غشير بمدينة طرابلس وعددها (14) مدرسة ويعمل فيها (1182) معلمًا ومعلمة.
وتكونت عينة الدراسة من (4) مدارس، واحدة للذكور وأخرى للإناث ومدرستين مختلطتين، وبلغ عدد عينة الدراسة (520) معلمًا ومعلمة.
وأما أداة القياس فكانت استبيان أعد من قبل الباحثين وتكون في صورته النهائية من (25) فقرة حول الاضطرابات النفسية والسلوكية بين طلبة مدارس التعليم الثانوي. وبلغ عدد الاستبيانات الصالحة للمعالجة الإحصائية (353) استبيان.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن مستوى الاضطرابات النفسية والسلوكية الشائعة بين طلبة مدارس التعليم الثانوي فوق المتوسط. وتصدّر الغش قائمة الاضطرابات وعند الجنسين من الطلبة، ويليه قلة الإنتباه، ومن ثم الاعتماد الزائد وعدم المبالاة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
- ينبغي على وزارة التربية والتعليم العناية بالناحية النفسية والسلوكية للطلبة داخل المدارس وبخاصة طلبة المرحلة الثانوية.
- ضرورة الاهتمام ودعم دور الأخصائي النفسي والاجتماعي في المدارس.
- التأكيد على دور الأسرة والمؤسسات الاجتماعية الأخرى في الحد من انتشار
- الاضطرابات النفسية والسلوكية بين الطلبة وذلك بتكثيف النصح والإرشاد.
- عقد دورات تدريبية للاختصاصين النفسيين والاجتماعيين لرفع مستوى قدراتهم واطلاعهم على الجديد من أساليب التعامل والمعالجة.