دور الإدارة المدرسية في معالجة ظاهرة التنمر المدرسي بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر الطلاب والطالبات بمدينة جدة

من قسم:
أنظمة التربية والإدارة التربويّة
منشور:
يناير 2018
2018

المصدر: مجلة كلية التربية بأسيوط –مصر، 2018، 34(3)، 122-150

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الدور المطلوب من الإدارة المدرسية لمعالجة ظاهرة التنمر المدرسي بالمرحلة المتوسطة، ومعرفة مدى توافر ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في معالجة هذه الظاهرة من وجهة نظر طلاب المرحلة المتوسظة في مدينة جدة في المملكة العربية السعودية، ومعرفة المقترحات التي يمكن أن تسهم في تفعيل دور الإدارة للمعالجة. واقتصرت الدراسة على مدينة جدة، وتم تطبيق أداة الدراسة الميدانية خلال النصف الأول من العام الدراسي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمدينة جدة، وأما عينة الدراسة فتكونت من (120) طالبًا وطالبة من مجتمع الدراسة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثة مكون في صورته النهائية من (20) فقرة موزعة على أربعة محاور، وهي: تنفيذ اللوائح والقوانين، والمشاركة المجتمعية، والإرشاد الطلابي، والأنشطة الطلابية.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى الأهمية للدور المطلوب من الإدارة المدرسية لمعالجة ظاهرة التنمر المدرسي بالمرحلة المتوسطة جاءت بدرجة كبيرة، بينما مدى توافر هذا الدور جاء بدرجة متوسطة، مما يدل على وجود فجوة بين درجة الأهمية ومدى التوافر.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من الاقتراحات والتوصيات، ومنها:

  1. تنمية مهارات مدراء المدارس الثانوية في مجال التعامل مع ظاهرة التنمر المدرسي.
  2. توفير مناخ مدرسي يسوده الالتزام والعدالة والعلاقات الإنسانية.
  3. تكثيف النشاطات التوعوية لخطورة وأضرار ظاهرة التنمر.
  4. تطوير المناهج المدرسية لتكون جاذبة للطلاب، وتنقل بؤرة الاهتمام للتعلم بعيدًا عن العنف الطلابي.
  5. تنمية دور المعلمين في توعية الطلبة بخطور ظاهرة التنمر المدرسي.

التحديث: مايو 2019
الكلمات المفتاحية:
برامج تعليمية | وسائل تعليمية | تعليم متوسط | تنمر مدرسي | مرحلة متوسطة | سياسة تعليمية