مدى استعمال المعلمين في كلية التربية الأساسية لاستراتيجيات التعليم والتعلم الرقمي مع ذوي الاحتياجات الخاصة
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 2019، 8، 99-110
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على مدى استعمال الطلبة المعلمين في كلية
التربية الأساسية لاستراتيجيات التعلم والتعليم الرقمي لدى ذوي الاحتياجات الخاصة.
واقتصرت الدراسة على طلبة المعلمين في التربية العملية لمرحلة التطبيق الميداني، أي الذين انتهوا من متطلبات الدراسة النظرية في قسم التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية والذين يقومون بالتطبيق العملي بإحدى المدارس الابتدائية المنتظمة لذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي الصعوبات التعلم والموهوبين وبطيئي التعلم للعام الدراسي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملائمته لطبيعة اهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من (60) طالبًا وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبًا وطالبة في التدريب الميداني في قسم التربية الخاصة/ الجامعة المستنصرية في الفصل الدراسي الأول من العام 2010/2011 م.
أما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان تناول المحاور التالية: الاستراتيجيات الأكثر استعمالًا من قبل الطلبة المعلمين مع متعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة، ومصادر حصول الطلبة المعلمين على احدث استراتيجيات التعلم والتعليم الرقمي، والعقبات التي تقف امام تطبيق الطلبة المعلمين لأحدث استراتيجيات التعلم والتعليم الرقمي مع متعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة .
أشارت النتائج بأن الاستراتيجيات الأكثر استخدامًا كانت الربط الحسي ويليه تبادل الأدوار وبعدها خرائط الذهن ومن ثم خرائط المفاهيم ويليها الذكاءات المتعددة، وأخيرًا العصف الذهني، وأما مصادر المعرفة فجاءت على الترتيب التالي: المقررات الدراسية بالدرجة الاولى ويليها الانترنيت وأخيرًا التقارير والبحوث، وتمثلت العقبات في عدم اعتماد للاستراتيجيات الحديثة في مقرر طرائق التدريس، وعدم التدريب على استعمال
استراتيجيات حديثة مع ذوي الاحتياجات الخاصة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والاقتراحات، ومنها:
1. ضرورة اعتماد استراتيجيات تدريس حديثة واعتماد نموذج التدريس المصغر لتدريب الطلبة المطبقين قبل البدء بعملية التطبيق في المدارس.
2. تكثيف الزيارات الميدانية للطلبة المطبقين.
3. إجراء دراسة للوقوف على مدى استعمال الطلبة المعلمين لاستراتيجيات
التدريس الحديثة مع طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة (الموهوبين).