البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2019، 2(18)، 18-29

تمت مراجعته من قبل فريق البوابة 

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس العربية داخل الخط الأخضر من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الاستجابات والتي تعزى لكل من سنوات الخبرة والجنس.
واقتصرت الدراسة على جميع المدارس الحكومية داخل الخط الأخضر، وطبقت في الفصل الأول من العام الدراسي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس العربية داخل الخط ا لأخضر، والبالغ عددهم (4500) معلمًا ومعلمة، بينما تكونت عينة الدراسة من (250) معلمًا ومعلمة موزعين على مراحل التعليم الثلاثة: ابتدائي، إعدادي وثانوي، وتم توزيع أفراد العينة على متغيرات الدراسة وهي الجنس وسنوات الخبرة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحث تكونت في صورتها النهائية من (18) فقرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود مستوى عال من الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس العربية داخل الخط الأخضر من وجهة نظرهم، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لدرجة مستوى الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس تعزى لأثر كل من المتغيرين: الجنس، وسنوات الخبرة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة المحافظة على هذا المستوى من الالتزام التنظيمي وتعزيزه، من خلال استمرارية هذه الوضعية والمحافظة عليها.
2. إجراء دراسات حول الالتزام التنظيمي وعلاقتها بمتغيرات ديمغرافية أخرى مثل المستوى التعليمي، والمرحلة التعليمية (ابتدائي، إعدادي وثانوي)، ونوع المدرسة ()مدارس حكومية ومدارس خاصة، مدارس تربية خاصة ومدارس عادية).