البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر موقع تعليم جديد، 2019: 

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الورقة البحثية الحالية إلى تعريف مفهوم التعلم بالترفيه، وكيف يمكن تحقيق الهدف من خلال هذا النوع من التعلم، وما هي عوامل نجاحه، وما هي أهمية التعلم بالترفيه بالنسبة للمعلم؟ وما هي أهمية التعلم بالترفيه بالنسبة للطالب؟ وتقديم بعض النماذج والأمثلة من عروض التعلم بالترفيه.
بداية تم تعريف مفهوم التعلم بالترفيه على أنه نشاط موجه يقوم به الأفراد لتنمية سلوك الطلبة، وقدراتهم العقلية والجسدية والوجدانية، وذلك من خلال إدخال الفكاهة والطرفة في الدروس اليومية، واللعب التربوي الهادف، حيث يحقق المتعة والتسلية، واستغلال أنشطة اللعب والترفيه في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ التعلم للطلبة وتوسيع آفاقهم المعرفية. ولكي ينجح المربي في تحقيق الهدف من هذا النوع من التعلم عليه اتباع أساليب واستراتيجيات تمتاز بالسهولة والإثارة والتحدي، وتعطي للطلبة الاستقلالية والاعتماد على الذات، ومناسبة لميولهم.
وينجح التعلم بالترفيه (المرح) من خلال توفير عدة عوامل، من أهمها ضرورة تحقيق أهداف الدرس، مع استمرارية التشجيع والتنوع، والحرص على المراقبة والمتابعة المستمرة، كما لابد من توفير بيئة آمنة وملهمة للتعلم المرح، حيث يسهل إنشاء فصل تعليمي ممتع من خلال الإرشادات والتصاميم والمساعدة في التنفيذ، بحيث تكون مصممة تربويًا لدعم استراتيجيات التعلم المتنوعة، وتجسد أجواء إيجابية مشجعة.
وأما أهمية التعلم بالترفيه بالنسبة للمعلم فهي عديدة ومنها: معرفة أساليب واستراتيجيات متنوعة منها التعلم بالمتعة ومنهجيته، وابتكار أنشطة قائمة على التعلم بالمتعة أو المرح، وينمي التعلم بالترفيه التفكير ويرتقي بمستوياته. وهو هام للطالب لكثير من العوامل ومنها: يساعد الطالب على التفاعل مع بيئته من أجل إنماء الشخصية والسلوك، ويعتمد على عنصر الحركة فيساعد على تثبيت المعلومات، ويستطيع الطالب من خلاله التعبير عن انفعالاته المختلفة.
هناك العديد من الأمثلة والنماذج التي يستعين بها المعلم كي تساعده في إكساب العملية التربوية المتعة والمرح، ومنها: التجارب العملية، والبحث عن الكلمة الضائعة، وشخصية اليوم، واستبعاد الشاذ، والكلمات المتقاطعة، ولعب الأدوار، واكتشف الخطأ، وصيد الأسماك، والتمثيل الصامت، والأحاجي والألغاز.