البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المجلة التربوية الأردنية، الجمعية الأردنية للعلوم التربوية،2018،3(2)،272-289

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع أخلاقيات مهنة التعليم لدى معلمي وزارة التربية والتعليم في الأردن، والكشف عن الفروق في تقديرات العينة وفقًا لمتغيرات الدراسة وهي: الجنس، والخبرة. واقتصرت الدراسة على مديري المدارس الثانوية في وزارة التربية والتعليم في مديريات كل من المدن التالية: عمان، والمفرق، والكرك، وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2016/2017 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن والبالغ عددهم (1960) مديرًا ومديرة. وتم اختيار العينة من مجتمعها بالطريقة القصدية وتكونت من (309) مديرًا ومديرة. وتم توزيعهم على متغيرات الدراسة الجنس والخبرة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثين تكون في صورته النهائية من (48) فقرة، موزعة على أخلاقيات المعلم نحو كل من: زملائه، والطلبة، والمدير، والمجتمع.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن واقع أخلاقيات مهنة التعليم لدى معلمي وزارة التربية والتعليم في الأردن جاءت بدرجة متوسطة، وإلى وجود فروق لصالح الإناث في مجال أخلاقيات المعلم نحو الطلبة، ووجود فروق لصالح الذكور في مجال أخلاقيات المعلم نحو المجتمع المحلي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. توعية المعلم في مشاركة زملائه والاصلاح بينهم، ومدح زميله المتميز أمام المعلمين.
2. دعم المعلم في المشاركة في اللجان، وفرق العمل بروح إيجابية، وتقبل المعايير وتقييم الأداء من قبل إدارته.
3. عقد دورات تدريبية متخصصة في أخلاقيات مهنة التعليم للمعلمين.
4. التركيز على التواصل المستمر باللقاءات والاجتماعات الرسمية بين المعلمين مع أولياء الأمور.
5. دعم المعلمين ماديًا ومعنويًا، وتوفير الأمن الوظيفي لهم من حيث الراتب والعلاوات والتقاعد.