البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة الباحث، جامعة كربلاء، العراق،2012، عدد: 2(1)، ص ص: 294-319.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

يتفق المربون على أن كل شخص يعمل في المجال التربوي لا بد له من أن يطلع على الكيفية التي نشأت عليها التربية عبر الزمن، وسبل ارتقائها وما وصلت إليه اليوم؛ وعليه، انبرى الباحث ليسبر أغوار مادة أسس التربية التي تُدرّس في المراحل الأولى في كلية التربية من خلال تقويم تدريس هذه المادة من وجهة نظر الطلبة بوصفهم محور العملية التربوية.

ويهدف البحثإلى تقويم تدريس مادة أسس التربية لطلبة المرحلة الثانية في كلية التربية بجامعة كربلاء. وقد عرّف التقويم الإجرائي على أنه الكشف عن نقاط القوة والضعف في تدريس مادة أسس التربية من خلال استجابة طلبة المراحل الثانية في كليات التربية على الاستبانة الموجهة اليهم.

توصل الباحث إلى جملة من النتائج ومنها: ضعف قدرة بعض التدريسيين على تنمية رغبة الطلبة نحو مادة أسس التربية، وجهل الطلبة بأهمية أسس التربية، وعدم مراعاة ميول الطلبة عند وضع مفردات المادة، وعدم مواكبة التدريسيين للتطور في طرائق التدريس، وعدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة عند وضع أسئلة الامتحانات.

وبناء على ما توصل إليه من نتائج يوصي بما يلي: تعريف الطلبة بمفردات المادة مع مطلع العام الدراسي، وضرورة مواكبة التدريسيين للتطور في طرائق التدريس، والربط بين المادة التدريسية والواقع الذي يعيشه الطلبة، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلبة عند وضع أسئلة الامتحانات.

أما جملة المقترحات فكانت:

إجراء دراسات مماثلة للمواد الدراسية المقررة للمرحلة الأولى في كلية التربية وفي كليات أخرى.