البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 2020، 16(2)، 129-141

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم تجربة جامعة مؤتة في استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني والتعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في الجامعة نحوها، والوقوف على المعوقات التي تحد من استخدامها، وسبل تنميتها، وقد تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وأما مجتمع الدراسة وعينتها فقد تكون من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة مؤتة والبالغ عددهم (654) فردًا؛ إلا أنه تم الحصول على (523) استبانة صالحة للمعالجة، وتم توزيعها على المتغيرات التالية: الجنس والرتبة العلمية ونوع الكلية والخبرة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحث مكون من قسمين، خصص الأول منهما للمعلومات الشخصية، وتكون القسم الثاني في صورته النهائية من (53) عبارة موزعة على ثلاثة محاور، وهي: الاستخدام، والاتجاهات، والمعوقات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة كل من استخدام النظام والمعوقات جاءت متوسطة، وأن الاتجاهات نحو الاستخدام كانت إيجابية، وأن هناك فروقًا دالة إحصائيًا في استخدام النظام بين الجنسين، ولصالح الإناث، وبينت النتائج فروقًا في الاستخدام بحسب الرتبة العلمية، لمن رتبتهم محاضر وأستاذ مساعد وأستاذ مشارك مقارنة مع من رتبتهم أستاذ، ونوع الكلية ولصالح الكليات الإنسانية، والخبرة لمن خبرتهم أقل من (5) سنوات مقارنة بمن خبرتهم أكثر من (15) سنة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. عقد دورات تدريبية بشكل دوري لأعضاء هيئة التدريس من أجل إكسابهم مهارات استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني في التدريس الجامعي.
2. تشجيع أعضاء هيئة التدريس على استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني؛ كاحتساب تدريس أحد المقررات من خلال هذا النظام عملاً إضافي.
3. العمل على أن توفر الجامعة حزم إنترنت للطلبة بأسعار رمزية؛ بحيث يتمكن الطلبة من الدخول للنظام بأي وقت وبأي مكان.