البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية: سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية، 2020، 10، 276-311

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة قادة مدارس التعليم العام بمنطقة عسير التعليمية في المملكة العربية السعودية لأبعاد القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمين، وما إذا كانت هنالك فروق دالة إحصائيًا تعزى لكل من المتغيرات: المرحلة التعليمية، وعدد سنوات الخدمة. واقتصرت الدراسة على التعليم العام بمراحله الثلاثة: الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين بمدارس التعليم العام بمنطقة عسير والبالغ عددهم (8080) فردًا، وبلغت عينة الدراسة (404) فردًا تم توزيع أداة الدراسة عليهم وبشكل عشوائي، وبلغ عدد الاستبانات المسترجعة والصالحة للمعالجة (365) استبانة توزعت على معلمي المدارس كالتالي: (174) ابتدائي، (102) متوسطة، (89) ثانوية. وتم توزيعهم كذلك حسب سنوات الخدمة.
وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثين مكونة من محورين رئيسين، خصص للأول (40) فقره وتوزعت بالتساوي على أبعاد القيادة الأخلاقية الأربعة وهي: الشخصي، والإداري، والعلاقات الإنسانية، والعمل بروح الفريق، وخصص للمحور الثاني مشاركة المعلمين في صنع القرارات (15) فقرة.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة قادة مدارس التعليم العام بمنطقة عسير التعليمية لأبعاد القيادة الأخلاقية تحققت بدرجة عالية، بينما تحقق الإبداع الإداري بدرجة متوسطة، وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجة ممارسة قادة التعليم لأبعاد القيادة الأخلاقية ومتوسط تحقق الإبداع الإداري يعزى للمرحلة التعليمية ولصالح المرحلة الأعلى، ولعدد السنوات ولصالح عدد السنوات الأكثر، وتبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجات تحقق المحاور الرئيسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات ومنها زيادة إكساب قادة مدارس التعليم العام المفاهيم الأساسية للقيادة الأخلاقية، وكيفية تمثلها في واقع العمل المدرسي، وفي التعامل مع المعلمين والطلبة والإدارة وأولياء أمور الطلبة.