مدى ممارسة الاستراتيجيات التدريسية السائدة لدى معلمي الرياضيات في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات، 2020، 23(5)، 293-320
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الاستراتيجيات والطرائق التدريسية السائدة لدى معلمي الرياضيات في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق في متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة الاستراتيجيات والطرق
التدريسية السائدة لدى معلمي الرياضيات والتي تعزى لكل من المتغيرات: الجنس، والمرحلة الدراسية، وعدد سنوات الخبرة. واقتصرت الدراسة على منطقة القريات وفي المراحل الدراسية الثلاث: ابتدائي، متوسط، وثانوي؛ وتم تطبيقها خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الرياضيات في منطقة القريات الموزعين على المراحل التعليمية الثلاث، والبالغ عددهم (319) معلمًا ومعلمة. وتم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة، وتكونت من (108) معلمًا ومعلمة، وتم توزيعهم حسب المتغيرات.
وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثة تكون في صورته النهائية من (37) فقرة موزعة على أربعة مجالات من الاستراتيجيات، وهي: السلوكية، والمعرفية، والانفعالية، وتوظيف وسائل التكنولوجيا.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن الاستراتيجة السلوكية احتلت المرتبة الأولى ويليها
المعرفية، والانفعالية وأخيرًا توظيف الوسائل التكنولوجية. وقد بلغت المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد العينة بدرجة ممارسة متوسطة. وكشفت النتائج أيضًا عن وجود فروق ولصالح تقديرات ذوي المرحلة الابتدائية، والمتوسطة، ووجود فروق لذوي عدد سنوات الخبرة (10 سنوات فأكثر)، ومن جهة ثانية لصالح تقديرات ذوي عدد سنوات الخبرة )أقل من 5 سنوات، من 5 إلى أقل من 10 سنوات) بمجال استراتيجيات المعرفة. وفي مجال الاستراتيجيات الانفعالية فقد كانت الفروق لصالح ذوي عدد سنوات الخبرة )أقل من 5 سنوات).
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة عقد ورشات تدريبية لمعلمي الرياضيات حول توظيف الاستراتيجيات وطرائق التدريس الحديثة وتوظيفها أثناء الحصة الدراسية.
2. ضرورة تدريب معلمي الرياضيات على كيفية تهيئة البيئة التعليمية وتوظيف
وسائل الاتصال والتواصل التكنولوجي في التعليم.
3. ضرورة العمل على بناء برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات في ضوء احتياجاتهم الضرورية في تدريس الرياضيات.