البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة كلية التربية- جامعة كفر الشيخ -كلية التربية، 2020، 20(3)، 139-166

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على متطلبات التنمية المهنية لعلماء الوعظ بالأزهر الشريف.
لتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي في جمع البيانات، وتلخصت في المحاور التالية: مبررات التنمية المهنية وسماتها، وتحديات التنمية المهنية لعلماء الوعظ بالأزهر، ومتطلبات التنمية المهنية لعلماء الوعظ بالأزهر، وآليات التنمية المهنية لعلماء الوعظ.
من مبررات التنمية المهنية لعلماء الوعط بالأزهر ما لها من أهمية، وتُعد عملية تنمية هؤلاء العلماء مهنيًا من أهم واجبات التنمية؛ لأنها ليست مجرد عملية تنمية مهنية لفئة خاصة، وإنما هي عملية من شأنها إرشاد كل فئات المجتمع لسُبل التنمية والتقدم.
وأما تحديات التنمية المهنية لعلماء الوعظ بالأزهر فهي كثيرة وذُكر منها الضعف في كل من البرامج التالية: التدريبية، والتأهيل، والتطوير المهني، والتدريبية الثقافية، والتدريبية الإدارية، وآليات التقييم لعمليات التدريب، ومضمون البرامج التدريبية، وكفاءة المدربين والمشرفين؛ وعدم وجود برامج تدريبية متميزة لحملة شهادات الماجستير والدكتوراة، وضعف الإمكانات المقدمة للمتدربين، وقلة الجودة في قاعات التدريب والمسكن والوجبات المخصصة لهم.
وأما ما يخص متطلبات التنمية المهنية لعلماء الوعظ بالأزهر فتندرج تحت قدرات علماء الوعظ: العلمية، والمهارية، والإدارية.
وبالنسبة لآليات التنمية المهنية لعلماء الوعظ فيمكن تلخيصها بكل مما يلي: تخصيص برامج تدريبية دورية لتنمية مستواهم العلمي، والمهاري، والإداري؛ وعقد دورات تدريبية لحملة الماجستير والدكتوراة، وتحضير المادة العلمية قبل بدأ الدورة بوقت كاف، وتقييم العملية التدريبية، وقياس مدى مناسبة محتوى البرامج التدريبية، وتقييم كل من: المدربين، والمتدربين، والمشرفين، وصلاحية القاعات، ومستوى الخدمات المقدمة، ومشاركة المدرب الداعية في البرامج المهارية، وتحديد الاحتياجات التدريبية، وإنشاء إدارة جودة خاصة بعلماء الوعظ.