البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 2020، 15، 269-300

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم موضوعات مادة طرائق التدريس العامة التى تدرس فى أقسام كليات التربية للعلوم الانسانية من وجهة نظر اساتذتها المتخصصين، واقتصرت الدراسة على أساتذة مادة طرائق التدريس في كلية التربية بالجامعة المستنصرية، وتم تطبيقها في العام الدراسي 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وشمل مجتمع الدراسة جميع أساتذة كليات التربية بجامعة بغداد والمستنصرية وفي جميع أفسامها، وبلغ عدد عينة الدراسة (45) أستاذًا من كليات التربية للعلوم الإنسانية.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثتين وتكون في صورته النهائية من (35) فقرة موزعة على (6) مجالات، وهي: الأهداف التربوية، ومفردات المادة، والطلبة، ومدرسي المادة، وطريقة تدريس المادة أي التقنيات التربوية المستعملة، والتقويم.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن أساتذة المادة يؤكدون على أن موضوعات مادة طرائق التدريس العامة متنوعة في موضوعاتها، وبأن اهتمام غالبية الأساتذة بالجانب النظري واهمال للجانب العملي (التطبيقي) في تدريس موضوعات المادة، وأكد العديد من الأساتذة المتخصصين على أن الوقت المخصص لهذه المادة كافي لإجرائها داخل القاعة الدراسية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة إطلاع المدرسين والمدرسات والمتعينين الجدد في كليات التربية على أهداف مادة طرائق التدريس العامة ومتابعتها في كل سنة دراسية.
2. العمل على اعطاء حرية كافية لمدرسي المادة اختيار المفردات المناسبة لمادة طرائق التدريس العامة.
3. الاهتمام بالاختبارات الشفوية كما هو الحال مع الاختبارات التحريرية.
4. العمل على توفير الكتب الخاصة بمادة طرائق التدريس العامة وحسب حداثتها وتطويرها في المكتبات وتوزيعها على طلبة الكلية.
5. زيادة الاهتمام والمتابعة من خلال توفير التقنيات التربوية الحديثة والمناسبة لتدريس مادة طرائق التدريس العامة.