البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2020، 4(5)، 101-113

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى تسليط الضوء على أهمية التعلم الإلكتروني عبر منصاتها الإلكترونية التالية(Noor Space, Microsoft Teams, Darsak) من وجهة نظر الطلبة، والتعرف على آرائهم نحو استخدام التعلم الإلكتروني عبر منصاتها الإلكترونية، والوقوف على الصعوبات التي تحد من استخدام التعلم الإلكتروني من وجه نظر الطلبة.
واقتصر البحث على طلبة مديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي في الأردن، وتم تطبيق البحث في الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من جميع طلبة مدارس مديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي، والبالغ عددهم (1200) طالبًا وطالبة، وتكونت العينة من جميع الطلبة، أي من (1200) طالبًا وطالبة، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وتم توزيع الاستبانة إلكترونيًا على الصفوف الدراسية من السابع الأساسي وحتى الثاني ثانوي.
وأما أداة القياس فتمثلت في استبانة الكترونية من إعداد الباحث تم توزيعها على عينة البحث، وقد تكونت في صيغتها النهائية من (20) فقرة سلطت الضوء على أهمية استخدام التعلم الإلكتروني في برنامج التعليم عن بُعد.
أشارت أهم نتائج البحث إلى أن غالبية الطلبة متفقون على أهمية استخدام التعلم الإلكتروني في برامج التعلم، وعلى أن هنالك صعوبات تحول دون استخدام التعلم الإلكتروني في برامج التعلم عن بعد، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة من الطلبة حول واقع التعلم الإلكتروني في برامج التعلم
عن بُعديعزى لمتغير الجنس.
وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تشجيع وتوعية الطلبة للاستفادة من تقنية التعلم الإلكتروني وذلك لتسهيل وتحسين الممارسة التعليمية التعلمية في ظل الظروف الحالية.
2. تقوية الاتجاه الإيجابي نحو توظيف تقنية التعلم الإلكتروني.
3. الاستفادة من التجارب والخبرات العربية والعالمية في مجال توظيف تقنية التعلم الإلكتروني عن بعُد.
4. دراسة اتجاهات الطلبة نحو استخدام برامج التعلم الإلكتروني.