البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، 2020، 57، 23-42

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى التعليم الإلكتروني ومعرفة درجة توافر واستخدام الأساليب الحديثة في تدريس الرياضيات بمدارس النجف كنموذج من وجهة نظر معلمي مادة الرياضيات، ومن خلال ذلك يمكن التعرف على واقع توظيف الأساليب الحديثة، وما هي أهم المعوقات التي حالت دون استخدام الأساليب الحديثة في التدريس، وما هي المهارات التي ينبغي توافرها لدى معلمي الرياضيات عند استخدام الأساليب الحديثة، واقتصرت الدراسة على معلمي الرياضيات في مدارس مديرية التربية بمحافظة النجف الأشرف، وطبقت الدراسة في العام الدراسي 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس محافظة النجف من رياض الأطفال ولغاية المرحلة الثانوية، وبلغ عددهم (981) معلمًا ومعلمة.
وكعينة للدراسة تم اختيارها عشوائيًا من (5) رياض أطفال، و (20) مدرسة ابتدائية، و (20) مدرسة متوسطة، و (10) مدارس إعدادية (10) مدرسة ثانوية، وكان تعدادها النهائي (100) معلم ومعلمة للرياضيات موزعين على (65) مدرسة.
وأما أداة القياس فقد كانت بمثابة استبيان من إعداد الباحث، وتكون في صورته النهائية من (42) عبارة موزعة على المحاور الثلاثة التالية: توافر الأساليب الحديثة في مجال تكنولوجيا التعليم (11) عبارة، استخدام هذه الأساليب (11) عبارة، والصعوبات التي تحول دون استخدامها (20) عبارة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى معرفة الأساليب الحديثة في مجال تكنولوجيا التعليم والتي من شأنها أن تخدم العملية التعليمية، والتعرف على بعض الأساليب التي تحول الوصول للفائدة المرجوة، وكذلك التعرف على الصعوبات والمعوقات التي تعيق استخدام
الأساليب الحديثة في مجال تكنولوجيا التعليم، كما وأعطيت الفرصة لأفراد العينة لابداء مقترحاتهم وأرائهم حول توظيف التكنولوجيا في مدارسهم.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والاقتراحات، ومنها:
1. ضرورة توفير وزارة التربية والتعليم لمستحدثات تكنولوجيا التعليم المختلفة في جميع مدارس المرحلة الثانوية.
2. ضرورة الاستعانة ببعض الخبراء والمختصين لعملية تدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا.
3. إجراء دراسة لمقارنة تحصيل الطلبة باستخدام التعليم التقليدي والإلكتروني.