البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة التربية-جامعة الازهر، 2021، 189(1)، 342-409

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية الانتباه المشترك من أجل تحسين النمو اللغوي لدى الأطفال ذوي متلازمة داون، والتعرف على أثر هذا البرنامج من خلال تفعيله وعرضه على أعضاء المجموعة التجريبية، والتعرف على مدى دوام أثر البرنامج التدريبي لدى الأطفال بعد مرور شهرين من تطبيقه الأول. وتم تطبيق البحث في مدرسة التربية الفكرية بمركز ناصر بمحافظة بني سويف بجمهورية مصر العربية، وكان ذلك في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج شبه التجريبي ذو القياس القبلي والبعدي، والتتبعي للمجموعتين التجريبية والضابطة. وتكونت عينة البحث الاستطلاعية من (30) طفلًا من ذوي متلازمة داون تراوح متوسط اعمارهم ما بين (6-12) سنة، وتكونت عينة البحث الأساسية من (14) طفلًا، وتم تقسيم العينة لمجموعتين متساويتين في العدد ومتكافئتين في المتغيرات ذات الأثر على التجربة مثل: العمر الزمني، ونسبة الذكاء، والمستوى الاقتصادي والاجتماعي، وتعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي ل (3) جلسات اسبوعيًا ولمدة (11) اسبوعًا، في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة للبرنامج التدريبي.
وأما أدوات البحث فقد شملت كل من مقياس الانتباه المشترك ومقياس النمو اللغوي لأطفال متلازمة داون والبرنامج التدريبي وجميعها من إعداد الباحثة، وقد تكون مقياس الانتباه المشترك من (39) مؤشر والتي تقيس كل من: متابعة الطفل لنظرات الآخرين، والمشاركة الاجتماعية الوجدانية، والإستجابة للإنتباه المشترك، والتقليد، والمبادأة بالانتباه المشترك، وأما مقياس النمو اللغوي فتكون من (58) عبارة لقياس كل من الفهم اللغوي، والمفردات، والتعبير اللغوي، والاستعداد للقراءة، والاستعداد للكتابة.
أشارت أهم نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على أبعاد مقياسي الانتباه المشترك والنمو اللغوي لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على أبعاد مقياسي الانتباه المشترك والنمو اللغوي لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على أبعاد مقياسي الانتباه المشترك والنمو اللغوي.
وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تقديم البرامج التدريبية لأولياء أمور الأطفال ذوي متلازمة داون لتتوفر فرص التفاعل بينهم وبين أطفالهم.
2. محاولة تصميم المزيد من البرامج لتنمية الانتباه المشترك لدى فئات أخرى من فئات المعاقين عقليًا.
3. قياس فعالية برنامج محوسب في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي متلازمة داون.
4. دراسة سلوكيات مقدمي الرعاية كمتغير وسيط في العلاقة بين الانتباه المشترك والنمو اللغوي لدى الأطفال ذوي متلازمة داون.