البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية، 2021، 37(4)، 91-130

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع تحقيق برنامج تهيئة أعضاء هيئة التدريس الجدد وإعدادهم في جامعة الملك سعود لأهداف التطوير المهني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس المتدربين، وتحديد الصعوبات التي تواجه هذا البرنامج، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في استجابة أفراد العينة نحو البرنامج وفقًا لكل من المتغيرات: الجنس، ونوع الكلية (إنسانية، علمية، صحية). وتم إجراء الدراسة في جامعة الملك سعود بمدينة الرياض، وطبقت خلال العام الدراسي 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وذلك لكونه مناسبًا للدراسة ولأهدافها. وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع أعضاء هيئة التدريس الذين أتموا برنامج تهيئة أعضاء هيئة التدريس الجدد وإعدادهم، والبالغ عددهم (130) عضوًا، وتم توزيع الاستبانة ورقيًا وإلكترونيًا واسترجع منها (109) صالحة للمعالجة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثة، وتكونت من جزأين: خصص الأول للبيانات الأولية كمتغيرات الدراسة، وتكون الجزء الثاني من (55) عبارة موزعة على محورين، وهما: واقع تحقيق برنامج تهيئة أعضاء هيئة التدريس الجدد وإعدادهم لأهداف التطوير المهني ويشمل أربعة أبعاد فرعية، وصعوبات تحقيق البرنامج
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة تحقيق برنامج تهيئة أعضاء هيئة التدريس الجدد وإعدادهم لأهداف التطوير المهني متوسطة، وكان ترتيب الأبعاد تنازليًا على النحو التالي: المهارات التدريسية، والتقنية، وخدمة المجتمع، والبحث العلمي. وتمثلت الصعوبات في تعارض أوقات البرنامج التدريبية مع مواعيد المحاضرات.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تطوير برنامج تهيئة أعضاء هيئة التدريس الجدد وإعدادهم في الجامعة.
2. تعزيز المهارات التقنية في برنامج التهيئة.
3. التحديد الدقيق لأوقات البرنامج.
4. إجراء دراسة تقويمية لبرنامج التهيئة بجامعة الملك سعود.