البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المؤتمر الدولي الإفتراضي للتعليم في الوطن العربي: مشكلات وحلول، 2021، 501-518

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو فرص النمو المهني. والكشف عما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيًا في اتجاهات المعلمين تختلف باختلاف المؤهل العلمي، ومعرفة مقترحات المعلمين التطويرية لبرامج النمو المهني.
واقتصرت الدراسة على معالجة اتجاهات المعلمين نحو فرص النمو المهني (الدورات القصيرة على رأس العمل، برامج التدريب الخارجية: برنامج خبرات مثالاً...) وبرامج الايفاد والابتعاث؛ وطبقت الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2020/2021 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين بمحافظة عفيف والقرى والمراكز التابعة لها بمنطقة مدينة الرياض، وبلغ عددهم (897) معلمًا، وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية وبلغ عدد أفرادها (84) معلمًا.
وللإجابة عن أسئلة الدراسة أعد الباحثان أداة الدراسة المتمثلة باستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة، وقد تكونت من محورين: الاتجاهات نحو فرص النمو المهني ويشمل (20) عبارة، والمقترحات التطويرية لفرص النمو المهني وتتضمن (16) عبارة، بمجموع (36) عبارة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات المعلمين كانت إيجابية نحو فرص النمو المهني، ووجود فروق داله احصائيًا تعزى لنوع المؤهل العلمي ولأصحاب البكالوريوس، وتم الخروج بقائمة مكونة من (16) مقترحًا لتطوير النمو المهني.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة الاستفادة من اتجاهات المعلمين الإيجابية في تطوير فرص النمو المهني واشراك المعلمين في تخطيطها.
2. ضرورة إجراء دراسات لتقويم برامج النمو المهني الحالية ومراجعة تخطيطها.
3. الاستفادة من الأدوار المتعددة للتقنية الحديثة في تطوير برامج النمو المهني للمعلم.
4. مراعاة اشراك المعلمين في التخطيط لبرامج النمو المهني.
5. عقد ورش عمل بشكل مستمر تجمع المشرفين والمعلمين من قبل مراكز التدريب التربوي لمناقشة فرص النمو المهني وطرح التساؤلات والحلول.