البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، 2021، 7(1)، 166-181

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة ما بين العدالة التنظيمية والأداء الوظيفي من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة جرش الأردنية، وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية الاردنية في محافظة جرش للعام الدراسي 2018/2019 م، والبالغ عددهم (3155) معلمًا ومعلمة. وتكونت العينة من (93) معلمًا و (67) معلمة، وتم توزيع العينة على المتغيرات: الخبرة، والجنس.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحث، وتكونت بصورتها النهائية من (18) فقرة تخص العدالة التنظيمية، و (22) فقرة خاصة بالأداء الوظيفي للمعلم.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أّن درجة العدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين كانت مرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة العدالة التنظيمية تعزى لمتغيري الجنس والخبرة، وفيما يتعلق بالأداء الوظيفي كان مستوى الأداء مرتفعًا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في الأداء الوظيفي تعزى لمتغيري الجنس والخبرة التدريسية، وأشارت النتائج إلى أّنه توجد علاقة ارتباطية موجبة ما بين العدالة التنظيمية والأداء الوظيفي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. عقد دورات تدريبية فيما يتعلق بأخلاقيات مهنة التدريس.
2. تحسين نوعية الدورات التدريبية للارتقاء بالأداء الوظيفي للمعلمين لمواجهة متغيرات القرن الحادي والعشرين.
3. إجراء المزيد من الدراسات للكشف عن العلاقة ما بين العدالة التنظيمية ومتغيرات أخرى من مثل الولاء الوظيفي.