دور برامج تدريب وتأهيل المعلمين في أكاديمية الملكة رانيا العبدالله في تنمية المسؤولية المهنية للمعلم والاتجاه نحو المهنة

من قسم:
إعداد المعلّمين
منشور:
يناير 2021
2021

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية،2021، 29(4)، 779-796

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور برامج تدريب وتأهيل المعلمين في أكاديمية الملكة رانيا العبدالله في تنمية المسؤولية المهنية والاتجاه نحو المهنة، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في استجابات أفراد الدراسة نحو دور هذه البرامج في تنمية المسؤولية المهنية والاتجاه نحو المهنة والتي تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وطبقت الدراسة على المعلمين الذين التحقوا بالبرنامج التدريبي في أكاديمية الملكة رانيا
 خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/2019 م
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات الذين خضعوا للبرامج التدريبية في أكاديمية الملكة رانيا والبالغ عددهم (477) معلمًا ومعلمة؛ وتكونت العينة من (213) معلمة جرى اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة، وتم توزيعهن حسب متغير المؤهل العلمي.
وأما أدوات القياس فقد شملت استبانتين من إعداد الباحثين، خصصت الأولى لقياس دور البرامج التدريبية لأكاديمية الملكة رانيا العبدالله في تنمية المسؤولية المهنية للمعلم، وتكونت من (20) فقرة، وخصصت الاستبانة الثانية لقياس الاتجاهات نحو المهنة، وتكونت من (17) فقرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن تقديرات المعلمات لدور برامج تدريب وتأهيل المعلمين في أكاديمية الملكة رانيا العبدالله في تنمية المسؤولية المهنية والاتجاه نحو المهنة كان مرتفعًا. وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في استجابات أفراد الدراسة نحو دور هذه البرامج يعزى لمتغير المؤهل العلمي.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثون على ضرورة الاستمرار في تدريب وتأهيل المعلمين، واشراكهم بالبرامج التدريبية المقدمة من أكاديمية الملكة رانيا، وإجراء المزيد من الدراسات التربوية المتعلقة بفاعلية البرامج التدريبية في تنمية متغيرات أخرى غير التي وردت في هذه الدراسة. 


التحديث: أكتوبر 2021
الكلمات المفتاحية:
برامج تدريبية | تأهيل مهني | مهارات تدريسية | كفايات تعليمية | مؤسسات جامعية