البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية،2021، 12(33)، 79-93

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توظيف مديري المدراس في سلطنة عمان للقيادة الرقمية من وجهة نظر المديرين أنفسهم، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات مديري المدارس لدرجة التوظيف في السلطنة للقيادة الرقمية وفقًا للمتغيرات التالية: النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي.
وشملت الدراسة مدارس من جميع المراحل التعليمية وفي جميع محافظات السلطنة، وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من مديري ومديرات المدارس في جميع محافظات السلطنة والبالغ عددهم (720) مديرًا ومديرة. وتكونت عينة الدراسة من (206) مديرًا ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ومن ثم توزيعهم على متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فتمثلت باستبانة من إعداد الباحثين وتكونت في صورتها النهائية من (31) فقرة؛ موزعة على المجالات التالية: التخطيط وله (7) فقرات، التنظيم وله (11) فقرة، الإشراف والمتابعة له (8) فقرات، وأخيرًا المحتوى الإلكتروني وله (5) فقرات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة توظيف مديري المدراس في سلطنة عمان للقيادة الرقمية (ككل) ومجالاتها من وجهة نظر المديرين أنفسهم مرتفعة، وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية لدرجة التوظيف وفقًا لأي من متغيرات الدراسة، وهي: النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثون العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تزويد الفصول المدرسية بالأجهزة الرقمية.
2. ضرورة استخدام التطبيقات الرقمية في جميع العمليات الإدارية والتدريسية.
3. ضرورة متابعة الحافلات المدرسية.
4. ضرورة تدريب المعلمين على عمل الاختبارات الإلكترونية حتى يسهل عملية التصليح والمتابعة.
5. إجراء دراسة تتناول وجهة نظر المشرفين الإداريين في درجة توظيف مديري المدارس للقيادة الرقمية، ودراسة أخرى لمعرفة أبعاد القيادة الرقمية في مدارس سلطنة عُمان.