البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 2020، 28(1)، 48-80

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الصف الأول الابتدائي في مدارس وكالة الغوث في محافظات مدينة غزة في ضوء تغيير المناهج من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا بين متوسطات تقدير عينة البحث لهذه الاحتياجات وفقًا للمتغيرات: سنوات الخدمة، والمنطقة التعليمية، والتخصص في الثانوية العامة. وطبقت الدراسة في مناطق مدينة غزة التعليمية في الفصل الدراسي الثاني من العام 2017/2018 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكوّن مجتمع الدراسة وعينتها من معلمي الصف الأول في محافظات مدينة غزة والبالغ عددهم (221) فردًا، وتم توزيع الاستبانات على الجميع، وبلغ عدد الاستبانات المستردة (191) استبانة والتي شكلت عينة الدراسة، وتم توزيعها على متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فقد استخدمت استبانة معدة من قبل الباحثتين، وتكونت الاستبانة من قسمين خصص الأول منها للبيانات الشخصية، وتكون القسم الثاني من (56) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وهي: التخطيط (16)، ومهارات التدريس (14)، والإدارة الصفية (12)، والتقويم والمتابعة (14).
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن جميع متوسطات مجالات الاستبانة كانت متقاربة من حيث أوزانها النسبية، وكذلك الدرجة الكلية، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات العينة تعزى لأي من متغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة تحديث معلومات المعلمين في بداية كل عام دراسي، فيما يخص مهارات التدريس والإدارة الصفية، والبرامج النوعية لضمان ديمومتها وتحسينها.
2. العمل والتخطيط الحثيث لترسيخ مهارات التقويم الواقعي بالشكل الأمثل ومتابعة المعلمين وتلبية احتياجاتهم في هذا الجانب.
3. ضرورة بناء الخطة السنوية للتدريب في ضوء الموارد والإمكانات المتاحة.
4. دراسة تقييمية لمدى ملاءمة البيئة الصفية لتطبيق التقويم الواقعي في ضوء المناهج الفلسطينية الجديدة.