البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 2022، 13(38)، 19-31

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة ممارسة المديرين لإدارة الإنطباع في مديرية تربية وتعليم جنوب مدينة الخليل من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن دلالة الفروق في درجة ممارسة المديرين لإدارة الإنطباع، ومستوى الهوية التنظيمية وفقًا لكل من المتغيرات: الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والكشف عن مستوى الهوية التنظيمية لدى المعلمين، وتقصي العلاقة بين درجة ممارسة المديرين لإدارة الإنطباع
ومستوى الهوية التنظيمية لدى المعلمين. وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئة التدريسية في المدارس الثانوية بمديرية تربية جنوب الخليل، والبالغ عددهم (722) مُدّرسًا، وجرى توزيع الاستبانة على عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (361) مدرسًا، وتم توزيعهم بحسب متغيرات الدراسة.
وأما أدوات الدراسة فقد شملت استبانتين من إعداد الباحثين، خصصت الأولى لقياس درجة ممارسة المديرين لإدارة الإنطباع، وتكونت في صورتها النهائية من (21) فقرة، وخصصت الثانية لقياس مستوى الهوية التنظيمية لدى المعلمين، وتكونت في صورتها النهائية من (17) فقرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة كل من ممارسة إدارة الإنطباع والهوية التنظيمية كانت مرتفعة، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المتغيرين، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة إدارة الإنطباع والهوية التنظيمية تعزى لأي من متغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات، ومن أهمها: ضرورة أن تحرص وزارة التربية والتعليم الفلسطينية على تبني أساليب إدارة الإنطباع على مستوى مدارسها لما لها من دور في تشكيل الهوية التنظيمية للمعلمين، وتقديم برامج تنمية مهنية متنوعة لمديري المدارس حول الأساليب القيادية الحديثة، وضرورة تصميم برامج تدريبية للمعلمين من شأنها رفع مستوى الهوية التنظيمية للمعلمين، وإجراء بحوث مشابهة ومنها بيان أثر أساليب إدارة الإنطباع في تطوير أداء المعلمين.