البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات، 2021، 24(7)، 181-223

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة ممارسات التقويم عن بُعد لمعلمي الرياضيات في ظل جائحة كورونا، ومعرفة أدوات التقويم عن بُعد التي يستخدمها معلمو الرياضيات في ظل الجائحة، والكشف عن المعوقات لتطبيق التقويم عن بُعد لمعلمي الرياضيات، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في ممارسات التقويم وأدواته عن بُعد ومعوقات تطبيقه بين معلمي الرياضيات وفقًا لجنس المعلم أو عدد الدورات التدريبية التي شارك فيها المشرف التربوي في مجال التقويم عن بُعد. وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي ومشرفات مادة الرياضيات بمحافظة مدينة جدة في المملكة العربية السعودية، والبالغ عددهم (60) فردًا، وتكونت العينة من (41) مشرفًا ومشرفة، وتم توزيعهم على متغيرات الدراسة، وهي: الجنس، وعدد سنوات الخبرة، وعدد أيام التدريب التي التحق بها بمجال التقويم عن بُعد.
وأما أداة القياس فقد كانت استبانة من إعداد الباحثة، وتكونت في صورتها النهائية من
جزأين خصص الأول منهما للمعلومات الأولية لأفراد العينة، وتكون الجزء الثاني من (38) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وهي: ممارسات التقويم عن بُعد، وأدواته، ومعوقاته.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى مجموعة من ممارسات التقويم عن بُعد، وأدواته، ومعوقات تطبيقه في حصة الرياضيات، وكشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيًا بين ممارسات التقويم عن بُعد وأدواته تعزى لمتغير الجنس.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة التدريب النوعي لمعلمي الرياضيات في مجال أساليب التقويم عن بُعد وأدواته بما فيها تقويم الأقران وملف الإنجاز الإلكتروني وبناء سلالم التقدير وتطبيقها.
2. توفير نسخ إلكترونية لمناهج الرياضيات متضمنة أنشطة تقويم تفاعلية، مع تأمين المصادر والتطبيقات اللازمة لتنفيذ المنهج.
3. إجراء دراسة نوعية تستهدف إيجاد الحلول للمعوقات التي ظهرت في هذه الدراسة والتي تواجه معلمي الرياضيات في التقويم عن بُعد.
4. توسيع تطبيق التقويم عن بُعد وأدواته في البيئة التعليمية التقليدية.