البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 2022، 9(4)، 81-105

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في تطوير المهارات التدريسية لمعلمات العلوم في المرحلة المتوسطة وتصوراتهن حول طبيعة العلم. وطبقت الدراسة على معلمات العلوم في مدارس المرحلة المتوسطة التابعة لإدارة التعليم بمحافظة الزلفى بالمملكة العربية السعودية، وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2022 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة، الذي يعتمد القياسين القبلي والبعدي عند تنفيذ التجربة، وذلك لمعرفة أثر المتغير المستقل (البرنامج التدريبي). وتمثلت عينة الدراسة ب (6) معلمات من معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة وتم اختيارهن بالطريقة القصدية بعد أن أبدين رغبتهن بالمشاركة في البرنامج.
وأما أدوات الدراسة فقد شملت بطاقة الملاحظة لقياس فاعلية البرنامج التدريبي في تطوير المهارات التدريسية لمعلمات العلوم، وشملت البطاقة (22) مهارة موزعة على (3) مهارات رئيسة، وهي تخطيط التدريس، وتنفيذه، وتقويمه. وأما مقياس تصورات معلمات العلوم حول طبيعة العلم فقد تكون من (19) عبارة وفقًا لبعدين وهما: الممارسات العلمية والهندسية، والمفاهيم الشاملة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات معلمات العلوم في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس، لصالح القياس البعدي، وكان حجم تأثير البرنامج كبير، مما يشير إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تطوير مهارات التدريس، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات المعلمات في القياسين القبلي والبعدي لقياس تصوراتهن حول طبيعة العلم، ولصالح القياس البعدي، وكان حجم تأثير البرنامج كبير، مما يدل على فاعليته في تحسين تصوراتهن.
في ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها: الاستفادة من البرنامج التدريبي المعد عند تصميم برامج مهنية وتدريسية، وعقد دورات للمعلمين والمشرفين تخصص العلوم في ضوء معايير العلوم المستقبلية.