البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المجلة العلمية لتربية الطفولة المبکرة،2023، 2(1)، 126-145

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الدعم المقدم من المديرات لتلبية احتياجات التنمية المهنية للمعلمات الجدد في رياض الأطفال الأهلية بمحافظة جدة، والكشف عن درجة احتياج المعلمات الجدد للدعم من قبل المديرات. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال في الروضات الأهلية بمدينة جدة والبالغ عددهن (290) معلمة، وتكونت عينة الدراسة من (103) معلمات تم توزيعهن حسب المتغيرين: المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة مكونة من جزأين، خصص الأول منهما للبيانات الأولية عن العينة، وتكون الجزء الثاني من (54) سؤالًا موزعة على ثلاثة محاور وهي: ممارسات الدعم من قبل المديرة للمعلمة الجديدة (27) سؤال، وممارسات الدعم من قبل الموجهة للمعلمة الجديدة (18) سؤال، وممارسات الدعم من قبل الزميلات للمعلمة الجديدة (9) أسئلة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن مستوى الدعم المقدم من المديرات (مرتفع)، ومستوى احتياج المعلمات للدعم أيضًا كان (مرتفع).
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة تعزيز دور مديرات الروضات في دعم المعلمات الجدد وتحسين الممارسات التي تلبي الاحتياجات الفعلية للمعلمات الجدد.
2. تحديد أدوار ومسؤوليات مديرات الروضات في تنفيذ برنامج الدعم.
3. إقرار برنامج دعم رسمي لمعلمات رياض الأطفال الجدد من قبل المسؤولين أصحاب القرار في وزارة التعليم.
4. وضع تصور مقترح لبرنامج دعم للمعلمات الجدد.
5. رفع مستوى وعي مديرات الروضات بالتحديات التي تواجه المعلمات الجدد وحاجتهن لممارسات دعم خاصة.