البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي، 2023، 76(3)، 161-212

هدفت الورقة البحثية الحالية إلى تقديم برنامج مقترح يستخدم فنيات برنامج (RDI)
(Relationship Development Intervention) لتحسين المهارات الاجتماعية لدى المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد؛ وكانت من أهم مصطلحاته: برنامج (RDI)، والتفاعل الاجتماعي، واضطراب التوحد، والمراهق التوحدي، والمشكلات السلوكية.
يعتبر برنامج (RDI) أول برنامج تدخل منهجي تم تصميمه خصيصا لمساعدة الأطفال الذين ولدوا مع إعاقات تمنعهم من تحقيق مقدرة لإقامة علاقات في البيئة الطبيعية. وبأساس البرنامج افتراض بأن العلاقات البشرية تكون ذاتية التحفيز، وتعتبر نهايات في حد ذاتها، فعندما يشارك الأطفال العاديون مع أطفال آخرون ممن يلعبون معهم ويهتمون بهم؛ فإنهم يحصلون على مشاعر إيجابية فورية وتنخفض لديهم علامات القلق، ولذلك نجد أن ما يميز برنامج (RDI) هو انفراده بالعمل على مهارات العلاقات الاجتماعية دون غيرها من المهارات. ويهتم البرنامج أيضًا دون غيره من البرامج التدريبية الأخرى بإعادة تنظيم العلاقة الإرشادية بين الطفل ووالديه. ومن الفنيات المستخدمة في البرنامج التعزيز، والنمذجة، ولعب الدور، والحث أو التلقين، والتكرار، والتغذية الراجعة.
أما إجراءات إعداد البرنامج التدريبي المقترح فتمثلت بتعريفه، وهدفه، والمصادر التي اعتمد عليها الباحث في إعداد جلساته.
عادة تم تنفيذ البرنامج المقترح خلال ثلاثة شهور، ويتكون البرنامج من (36) جلسة يتراوح زمن كل واحدة منها بين (45-60) دقيقة، وهناك بعض الإعدادات العامة التي يجب اتباعها في كل جلسة. وتم تنفيذ البرنامج على عدة مراحل وهي التمهيد، والتنفيذ، والتقييم. كما ويستخدم في تنفيذ البرنامج المقترح مجموعة من الاستراتيجيات والفنيات التي من شأنها تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي ومنها: التعزيز بنوعيه المادي والمعنوي، لعب الأدوار، النمذجة، الحث البدني واللفظي، والمحاكاة، والتكرار، والتغذية الراجعة، والواجب المنزلي.