البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 2024، 39(1)، 165-208

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة تطبيق إدارة التعلم عن بُعد لدى مديري المدارس في محافظة جرش من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين للعمل على تحسينها لما لها من أثار إيجابية على سير العملية التعليمية، والكشف عن الفروق في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق مديري المدارس لإدارة التعلم عن بُعد وفقًا للمتغيرات التالية: الجنس، المسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وطبقت الدراسة في القصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020/2021 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس والمعلمين والمعلمات العاملين بمديرية التربية والتعليم بمحافظة جرش والبالغ عددهم (181) مديرًا ومديرة، و (3463) معلمًا ومعلمة. وتكونت العينة من (142) مديرًا ومديرة، و (212) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وتم توزيع أفراد العينة على متغيرات الدراسة.
وأمنا أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثة، وتكونت في صورتها النهائية من (37) فقرة، موزعة على المجالات التالية: التخطيط المدرسي، والبنية التقنية التحتية، وإدارة التعلم الصفي والأنشطة، وإدارة الامتحانات ومتابعتها.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة تطبيق إدارة التعلم عن بُعد لدى مديري المدارس في محافظة جرش من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين جاءت متوسطة، وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، ولمتغير المسمى الوظيفي ولصالح المعلمين، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لكل من متغير الجنس ومتغير سنوات الخبرة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. حث مديري المدارس على التواصل مع المعنيين على مستوى مديرية التربية والتعليم لتوفير الموارد والمصادر والأجهزة اللازمة لإنجاح عملية التعلم عن بُعد.
2. عقد ورش عمل تدريبية متخصصة لمديري المدارس للنهوض بعملهم الإداري ورفع كفاءتهم في إدارة عملية التعلم عن بُعد في ضوء التحديات المعاصرة التي تواجهها العملية التعليمية التعلمية، ومنها انتشار جائحة كورونا.
3. دعوة مديري المدارس لتشجيع المعلمين لإثراء المنهاح وتطبيقه بالحصص.
4. إجراء دراسة مستقبلية ذات صلة بموضوع الدراسة الحالية للكشف عن معيقات التعلم عن بُعد، والسبل التي يمكن اتباعها للتغلب عليها باستخدام أدوات بحث جديدة كالملاحظة والمقابلة.