البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 2023، 8(2)، 209-226

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور مديري المدارس في لواء قصبة إربد بتحقيق التنمية المهنية للمعلمين وعلاقتها بتميزهم الوظيفي من وجهة نظر المعلمين
وبيان العلاقة الارتباطية بين دور مديري المدارس بتحقيق التنمية المهنية للمعلمين، ومستوى تميزهم الوظيفي.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي؛ وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية بمديرية التربية والتعليم لقصبة إربد في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021/2022 م، البالغ عددهم (1567) معلمًا ومعلمة؛ وتكونت العينة من (403) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة.
وأما أدوات الدراسة فكانت من إعداد الباحثة وشملت كل من: مقياس التنمية المهنية وهي عبارة عن استبانة مكونة من (15) فقرة موزعة على المجالات: تهيئة المعلم لمهنة التعليم، والإشراف والتقييم والمتابعة، والإدارة الصفية. ومقياس التميز الوظيفي وهي عبارة عن استبانة مكونة من (28) فقرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن دور مديري المدارس في لواء قصبة إربد بتحقيق التنمية المهنية للمعلمين من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة، وأن مستوى التميز الوظيفي للمعلمين بهذه المدارس من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة كبيرة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين دور مديري المدارس بتحقيق التنمية المهنية للمعلمين وتميزهم الوظيفي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة الاستمرار بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس حول التنمية المهنية.
2. تحفيز المعلمين على إنجاز مهامهم من خلال تنمية الرقابة الذاتية.
3. إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول التنمية المهنية للمعلمين وربطها بمتغيرات أخرى كالإبداع الإداري للمديرين.