البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية، 2024، 32، 105-132

هدفت الدراسة الحالية إلى توضيح واقع القيم العلمية من قبل الأنشطة الصفية المضمنة بكتب العلوم في تنمية القيم العلمية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، والتعرف على العقبات التي تواجه هذه الأنشطة، والكشف عن الأساليب التي تناسب تنمية القيم العلمية من قبل الأنشطة الصفية لمقررات العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة.
وطبقت الدراسة في منتصف الفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 2024 م.
عرف الباحثان القيم العلمية إجرائيًا على أنها التي تتجلى في المبادئ التوجيهية التي توجه تفكير الطلاب وسلوكهم نحو الموضوعات والقضايا العلمية، من خلال التفكير العلمي، وحب الاستكشاف، واحترام جهود العلماء، وقبول النقد.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم للمرحلة المتوسطة في مدارس التعليم العام بمدينة مكة المكرمة وبلغ عددهم (250) معلمًا، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (181) معلمًا تم اختيارهم من مجتمع الدراسة بالطريقة العشوائية ومن خلال توزيع الاستبانة إلكترونيًا.
وأما أداة القياس فكانت استبانة من إعداد الباحثين، وتكونت في صورتها النهائية من (30) عبارة موزعة على ثلاثة محاور، وهي: واقع تنمية القيم العلمية من قبل الأنشطة الصفية لمقررات العلوم، والعقبات التي تواجه الأنشطة الصفية لمقررات العلوم في تنمية القيم العلمية، والأساليب المناسبة لتنمية القيم العلمية من قبل الأنشطة الصفية لمقررات العلوم.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود درجة مرتفعة من الوعي لدى المعلمين حول الأهداف التي تسعى لتحقيقها الأنشطة الصفية لتنمية القيم العلمية، بالإضافة لوجود مستوى مرتفع من معوقات الأنشطة الصفية في تنمية القيم العلمية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. الابتعاد عن طرق التدريس التقليدية والتي يكون فيها الطالب متلقي فقط.
2. الاهتمام بطرق التدريس التفاعلية لكي يكون الطالب نشط.
3. عقد دورات تدريبية في الأنشطة الصفية لتدريب المعلمين على الاهتمام بطرق التدريس النشطة والفعالة.