البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 2024، 44(3)، 145-160

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى توظيف الذكاء الاصطناعي لدى معلمي الحاسوب، ومعرفة مستوى الكفايات المهنية لديهم، والكشف عن العلاقة بين درجات توظيف الذكاء الاصطناعي والكفايات المهنية لدى معلمي الحاسوب، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في كل من واقع توظيف الذكاء الاصطناعي والكفايات المهنية لدى معلمي الحـاسوب وفقًا للمتغيرات: الجنس والمؤهل العلمي. وطبقت أدوات الدراسة خلال شهر ديسمبر من الفصل الأول للعام الدراسي 2022/2023 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الحاسوب بمحافظة المفرق، وأما العينة فتكونت من (60) فردًا منهم (37) ذكور وَ (23) إناث، كما تم توزيعهم حسب متغير المؤهل العلمي.
أما أدوات القياس فقد شملت مقياس توظيف الذكاء الاصطناعي من إعداد (الحويطي،2022)، وتكون من (32) فقرة موزعة على خمسة أبعاد، وهي: قبول المعلمين لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والأداء المتوقع، والجهد المتوقع، والتأثير الاجتماعي، والتسهيلات المتاحة. ومقياس الكفايات المهنية من إعداد (القرعان، 2021)، المكون من (30) فقرة موزعة على ُبعدين وهما: الكفايات التدريسية وكفايات إدارة الصف وحفظ النظام.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي لتوظيف الذكاء الاصطناعي مرتفع، وكذلك المتوسط الحسابي للكفايات المهنية. وهنالك علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين درجات مقياس توظيف الذكاء الاصطناعي والكفايات المهنية، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا في واقع توظيف الذكاء الاصطناعي والكفايات المهنية لدى معلمي الحاسوب تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث.
في ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. وضع الخطط الاستراتيجية لتوظيف الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.
2. اجراء الدراسات للكشف عن نقاط الضعف لدى المعلمين في الكفايات المهنية.
مصادر:
القرعان، منى (2021). برنامج تدريبي مقترح لتنمية الكفايات المهنية لمعلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية للواءي الطيبة والوسيطة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، الأردن.