البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: موقع تعليم جديد، 2024

هدفت الورقة البحثية الحالية إلى عرض خصائص جيل زد وتأثيرها على عملية التعلم، وتأثير هذه الخصائص على تعلم اللغة الثانية، وإلى عرض خصائص جيل واي وتأثيرها على عملية التعلم، وتأثير هذه الخصائص على تعلم اللغة الثانية، وتقديم بعض النصائح للمعلمين.
حاليًا يعرف الأطفال طريقهم نحو التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي، ويحبون مشاهدة مقاطع الفيديو والنظر للصور أكثر من قراءة الفقرات المكتوبة الطويلة. ويحبون التعلم الذاتي من خلال الإنترنت، ويهتمون بالمساعدة والبيئة، ويركزون على استخدام التعليم لجعل العالم مكانًا أفضل. وتلعب هذه الخصائص دورًا مهمًا في تعلمهم للغة الثانية. إذ يفضل هؤلاء الطلاب المحتوى المرئي، مما يجعل دمج الفيديوهات والرسوم البيانية في دروس اللغة أمرًا محفزًا، حيث يمكن للمحتوى البصري أن يسهل فهم المفردات والقواعد اللغوية بطريقة أكثر تشويقًا وفعاليّة.
أما أطفال الجيل واي فيمكن اعتبارهم رواد رقميين، فقد شهد جيل الشباب ظهور الإنترنت وتكنولوجيا الهاتف المحمول ويمكنهم التكيف بسهولة مع التطورات الرقمية. وباعتبارهم متعلمين متعاونين، فهم يقدّرون العمل الجماعي والتعاون، بالإضافة إلى ذلك، فهم يركزون بشكل كبير على الحياة المهنية ويركزون على تطوير مهاراتهم لتعزيز قابلية التوظيف والتطوير الوظيفي. وعليه يتميز هؤلاء الطلاب بتفضيلهم الكبير للعمل الجماعي والتعاون، وعلاوة على ذلك، فإن تركيزهم على التطوير الوظيفي سيجعل دروس اللغات أكثر جاذبية وفائدة لهم، مع التركيز على المهارات اللغوية اللازمة في سوق العمل. كما أنهم متعلمون يقدرون التنوع والشمولية، لذا فإن دمج وجهات نظر متنوعة في المواد التعليمية أمر ضروري لجعل المحتوى أكثر ملاءمة وتحفيزًا لهم.
تعد الأجيال الجديدة، بما في ذلك جيل ألفا والجيل Z والجيل Y، محركات مهمة للابتكار في الاستراتيجيات التعليمية. وإن فهم خصائص هذه الأجيال المتنوعة وتأثيرها على عملية التعلم سيمكن المعلمين من تصميم وتقديم تعليم يلبي احتياجاتهم بشكل أفضل. ومن خلال تبني التكنولوجيا واستخدام موارد التعلم الرقمية بحكمة، يمكن للمعلمين توفير بيئة تعليمية متقدمة تدعم التعلم المستقل والتعاوني. وأخيرًا يتطلب تعزيز التعلم الفعّال للغة الثانية مرونة لدى المعلمين والابتكار بالنهج التدريسي،
والاستفادة من خصائص الجيل الجديد لإلهام الطلاب وتمكينهم من التفوق.