البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية - العلوم الإنسانية والاجتماعية، السعودية، 2014، عدد 32، ص ص:119-164.

(تمت مراجعاه من قبل فريق البوابة)

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على وجهة نظر مديري المدارس ومشرفي الإدارة المدرسية في واقع تفويض الصلاحيات في الإدارة المدرسية، والمعوقات لتفويض الصلاحيات، وعلاقة تفويض الصلاحيات بمستوى الأداء في الإدارة المدرسية، وهل هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد مجتمع الدراسة يمكن أن تعزى إلى المتغيرات (المؤهل، سنوات الخبرة، المرحلة، الدورات)؟

للاجابة على هذه التساؤلات استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتمت تعبئة إستبانة من قبل عينة الدراسة التي شملت جميع المشرفين على الإدارة المدرسية، وعينة عشوائية من مدراء المدارس الابتدائية، المتوسطة والثانوية في مدينة الرياض عاصمة المملكة العربية السعودية.

توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين تكرارات استجابات أفراد عينة الدراسة من المديرين ومشرفي الإدارة المدرسية لصالح الاستجابة (موافق بشدة) حول:

1. عبارات محور واقع تفويض الصلاحيات في الإدارة المدرسية.
2. عبارات محور المعوقات التي تعيق تفويض الصلاحيات في الإدارة المدرسية.
3. عبارات محور علاقة تفويض الصلاحيات بمستوى الأداء في الإدارة المدرسية.

وإلى وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى 0.05) في محور تفويض الصلاحيات بالإدارة المدرسية ترجع إلى متغير المؤهل العلمي لصالح متوسط درجات ذوي المؤهل العلمي بكالوريوس.

وبناء على نتائج الدراسة تم التوصل إلى عدد من التوصيات ومنها:

1. اختيار مديري المدارس على أساس الكفاءة والخبرة.
2. إقامة دورات تدريبية حول عملية تفويض الصلاحيات.
3. منح الحوافز المادية والمعنوية التي تشجع عملية التفويض.
4. التوصيف الدقيق والمكتوب لتحديد السياسات الإدارية.

كما توصي الدراسة بإجراء بعض الدراسات المستقبلية ومنها:

1. إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مدارس البنات.
2. حول التفويض وفاعليته في الأداء المدرسي.
3. تفويض الصلاحيات وعلاقته برفع الروح المعنوية للعاملين.
4. دور التفويض في تنمية المهارات الإدارية لدى المرؤوسين في مدارس التعليم العام.