البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح، فلسطين، 2014، مجلد 4، عدد 8، ص ص:11-51.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

تهدف الدراسة الحالية إلى:

1.  معرفة مستوى جودة إدارة التعليم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر هيئات التدريس في فروعها شمال الضفة الغربية.
2. فحص وجود دور لكل من متغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، والكلية، ومكان السكن) في مستوى جودة إدارة التعليم الالكتروني في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر هيئات التدريس في فروعها شمال الضفة الغربية.

من خلال استخدام المنهج الوصفي، وأداة الإستبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها لجمع البيانات،والتي تضمنت (63) فقرة موزعة على خمسة مجالات تخص التعليم الإلكتروني وهي: التخطيط، توفير البيئة، التدريب، التدريس والتقويم وأخيرًا المتابعة والاستمرارية.

بينت نتائج الدراسة أن أعلى المتوسطات كانت على مجال التدريب للتعليم الالكتروني، تلاها مجال المتابعة والاستمرارية للتعليم الالكتروني، فمجال التدريس وتقويم الطلبة في التعليم الالكتروني، ويليها مجال التخطيط للتعليم الالكتروني، وكان أدنى المتوسطات على مجال توفير بيئة التعليم الالكتروني.

وكذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة إدارة التعليم الالكتروني في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر أعضاء هيئات التدريس في فروعها شمال الضفة الغربية تعزى لمتغيرات : الجنس، والمؤهل العلمي، والكلية، ومكان السكن، ،على المجالات جميعها، ووجود فروق على مجالال تدريس وتقويم الطلبة في التعليم الالكتروني، في متغير الجنس لصالح الإناث، ومجال التخطيط للتعليم الالكتروني في متغير مكان السكن لصالح القرية.

في ضوء نتائج البحث يقدم  الباحث العديد من التوصيات ومنها:

1. أن تقوم جامعة القدس المفتوحة بتأسيس دائرة للتدريب والتطوير المهني تعنى بأمور التدريب والتطوير في كل المجالات المهنية لأعضاء هيئات التدريس.
2. أن يأخذ المسؤولون بعين الاعتبار نقد وتقويم أعضاء هيئة التدريس والطلبة بالجامعة، لأية خطة قبل التنفيذ وبعده.