البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: البيان،مؤسسة دبي للاعلام، 2014.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

تمّت الاشارة الى أن هذا النظام الإلكتروني الجديد يُمكن المعنيين في وزارة التربية من الدخول عليه عبر الهاتف الذكي، والذي نفذته إدارة التدريب والتطوير المهني ضمن خطتها التشغيلية لعام 2014 والتي تتضمن تحويل العمليات إلى أنظمة إلكترونية، إذ يمثل النظام الإلكتروني عملية مراجعة لفعالية برامج التدريب والتطوير.

تمّ لفت النظر إلى أهمية عملية تقويم البرامج التدريبية التي تهدف إلى التعرف على مدى رضا المتدربين عن بعض الجوانب الرئيسة المتعلقة بالتدريب، وهي مخرجات التعلم للبرنامج، وكفاءة المدرب، والتسهيلات اللوجستية، والجوانب الإدارية، وذلك لضمان تطوير جودة البرامج المقدمة، حيث تم وضع الهدف والوسائل والإجراءات لمتابعة تنفيذه. وقد جاء هذا الهدف كالتالي "تحويل عملية تقويم البرامج التدريبية من نظام تقليدي باستخدام الورق إلى نظام إلكتروني".

وحول تقويم البرنامج التدريبي تمّ التأكيد على أن عملية التقويم تحتل مكانة هامة في عملية التدريب، فالتقويم عملية تشخيصية علاجية تستهدف تحديد مدى الإنجاز الذي أحرزهُ المدرب في الوصول للأهداف التدريبية المحددة، وتتصف عملية التقويم بالاستمرارية والترابط وشمولها لجميع مكونات وجوانب البرنامج التدريبي، بالإضافة إلى أن التقويم يجب أن يتم في ضوء الأهداف المحددة للبرنامج.

وأوضح أن مجالات التقويم تتعدد في مجال التدريب لتشمل محتوى البرنامج التدريبي، وتقويم المدرب لذاته (تقويم ذاتي)، وتقويم المتدربين للمدرب، أما بالنسبة للمتدرب فتعمل على قياس معارف ومهارات المتدرب قبل التدريب، وقياس تفاعل المتدرب أثناء التدريب، ونواتج التعلم وتعديل السلوك، بالإضافة إلى معرفة الإجراءات الإدارية والتنظيمية الخاصة بالعملية التدريبية.