البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية، جامعة بابل، العراق،مجلد 6، عدد 1، ص ص: 116-144.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

من خلال استطلاع الباحثتان الميدانية على درس التربية الرياضية في مرحلة رياض الأطفال لاحظتا إن هناك ضعفًا في القابليات البدنية عند أداء المهارات الحركية في الألعاب الرياضية، ويعود ذلك إلى غياب البرامج التربوية والحركية الهادفة والفاعلة لتحقيق الأهداف العامة والخاصة والتي تساهم في تنمية الطفل بدنيا وعقليا في رياض الأطفال. ولهذا السبب فقد ارتأت الباحثتان القيام بوضع منهج تعليمي للتربية الحركية يتضمن مجموعة من التمرينات التنشيطية والألعاب التي تتناسب مع خصائص ونمو الأطفال بأعمار 4-5 سنوات ويعمل على تنمية الإدراك الحس -حركي .

لذلك يهدف البحث الحالي إلى :

1.  وضع برنامج تعليمي باستخدام الألعاب الصغيرة في تنمية الإدراك الحس –حركي لأطفال الرياض.
2.  معرفة تأثير استخدام الألعاب الصغيرة في التفكير الإبداعي للإدراك الحس –حركي لدى أطفال الرياض.

أشارت نتائج البحث إلى:

1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعيدة في تنمية الإدراك الحس –حركي لدى أطفال الرياض.
2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في تنمية الإدراك الحس -حركي.

وفي ضوء هذه النتائج قُدمت الباحثتان التوصيات التالية:

1. ضرورة الاهتمام بدرس التربية الحركية لدى رياض الأطفال والعمل على تنويع الألعاب التي تستخدم فيه .
2. العمل على إجراء دراسات مشابهه تعمل على استخدام متغيرين أو أكثر والعمل على تطويرها من خلال درس التربية الحركية .