تأثير الدورات التدريبية عبر الإنترنت في أساتذة اللغة الانجليزية العراقيين في عملية التدريس والتعليم
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية، 2014، عدد 42، ص ص: 246-261.
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
يهدف البحث الحالي إلى تحديد الدورات التدريبية الأكثر استخداما على الإنترنت من قبل مدربي الكلية فيEFL (الانجليزية كلغة أجنبية) وفقًا لعدد تردداتهم، ومعرفة تأثيرها على العملية التعليمية/التعلمية، ومعرفة تأثير التعليم عن بعد على مدربي اللغة الإنجليزية في جامعة بغداد، وتسليط الضوء على قدرات المدربين"بعد التدريب على استخدام دورات الإنترنت".
لتحقيق هذه الأهداف تم اختيار (30) مدربًا كعينة للبحث (ومعظمهم من المتخصصين في اللغة الإنجليزية وطرق تدريسها) والذين شاركوا في الدورات التدريبية على الإنترنت مع جامعة ولاية أوريغون خلال السنوات الدراسية (2009-2013).
وأما كأداة قياس فقد تم استخدام استبانة تحتوي على 16 فقرة والتي تغطي استخدام دورات تدريبية على الإنترنت لتحسين عملية التدريس؛ إلى جانب ذلك، استخدام التكنولوجيا لتسهيل عملية التعلم والتعليم، وتطوير أساليب التدريس، واكتشاف تأثير الدورات التدريبية عبر الإنترنت في الخبرات التعليمية.
أشارت النتائج إلى أن معظم المدربين قد طوروا وحسنوا طرق التدريس من خلال المشاركة في الدورات التدريبية على الإنترنت وإنهم يفضلون التعلم الإلكتروني لإثراء تجربتهم وخبرتهم في تعليم اللغة الانجليزية.
في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة،تم وضع الاستنتاجات والتوصيات المستقبلية ذات الصلة، ومن الاستنتاجات ما يلي:
- معظم مدرسي اللغة الانجليزية يفضلون التعليم المدمج والتدريب عبر دورات الإنترنت لأنها توفر الوقت والجهد والمسافة في تعلم طرق جديدة للتدريس.
- تم تمثيل الدورات التدريبية على الإنترنت كطريقة تعليم جديدة إلى جانب التدريس في غرفة الصف.
أما التوصيات فكانت:
- تشجيع المدربين العراقيين على المشاركة في الدورات التدريبية على الإنترنت.
- استخدام أدوات تسهل عملية الاتصال لضمان مشاركة المدربين.
- الدمج بين التعليم عن بعد مع النشاطات الصفية لزيادة تحصيل المتعلمين.
- بناء تعاون بين الجامعات العراقية الأخرى والجامعات الأجنبية لزيادة استخدام التعلم الإلكتروني ولتوفير الوقت والجهد.
- إنشاء تعاون بين جامعة بغداد والجامعات العراقية الأخرى لنقل الخبرات في التعليم عن بعد بينها.