جاهزية أعضاء هيئة التدريس والطلاب للتعلم الالكتروني في جامعة ام القرى
المصدر: المؤتمر الدولي الرابع للتعلم الالكتروني والتعليم عن بعد، 2015، 2-5 مارس
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
تهدف الدراسة الحالية إلى فحص مدى جاهزية وكفاءة أعضاء الهيئة التدريسية والطلاب للتعلم الالكتروني في جامعة ام القرى، والوقوف على احتياجاتهم وتوقعاتهم وتفضيلاتهم.
لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي المقطعي، وشملت عينة الدراسة (311) عضوًا في الهيئة التدريسية، و (628) من طلبة جامعة ام القرى الذين ملأوا استمارات الكترونية تخص كل من المجموعتين (الهيئة التدريسية والطلاب).
أظهرت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس يؤمنون بأهمية التكنولوجيا ومزايا التعليم الإلكتروني، وعبروا عن الاستخدام المحدود للتكنولوجيا في ممارسة التدريس
وأبدوا موقفًا محايدًا من استخدام أالتكنولوجيا في التعلم. كما وكشفت الدراسة عن كفاءة الطلاب في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بينما كانت كفاءتهم في توظيف التكنولوجيا في التعلم متواضعة. ويعتقد أن أعضاء هيئة التدريس لم يتبنوا التعليم الالكتروني تمامًا، ولكنهم في نفس الوقت لا يفضلون طرق التدريس التقليدية.
واتفق كلا الفريقين إلى حاجة جامعة أم القرى إلى بنية تحتية أفضل لدعم عملية ممارسة التعلم التكنولوجي.
في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصل الباحثون إلى الاستنتاجات والتوصيات التالية:
- توفر الكفاءة في استخدام التكنولوجيا بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب في جامعة أم القرى مع النظرة الإيجابية للتعلم الإلكتروني بشكل عام ولكن هنالك تواضع في التطبيق.
- في حين أن أعضاء هيئة التدريس تشكك في قدرة الطلبة على استخدام التعلم الإلكتروني كأداة للتعليم. أظهر الطلاب عدم رضا عن استخدام أعضاء هيئة التدريس للتكنولوجيا والتعليم الإلكتروني كأداة في التدريس.
- كل من المجموعتين بحاجة للمبادرات للاستفادة من البرامج والأدوات المتاحة في مجال التدريس وممارسة عملية التعلم.
- يجب على عمادة الجامعة سد الفجوة بين المجموعتين ورفع معايير جودة التدريس والممارسة التعلم.
- ضرورة الكفاءة في التدريب والوعي الثقافي والبنية التحتية الداعمة في هذه المرحلة.