مفهوم الذات لدى التلامذة بطيئي التعلم
المصدر: مجلة البحوث التربوي والنفسية، 2015، 44، 412-441
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
يهدف البحث الحالي إلى معرفة درجة فهم الذات لدى التلاميذ بطيئي التعلم بصورة عامة، ومعرفة دلالة الفروق في مفهوم الذات لدى عينة البحث وفق المتغيرين: الجنس ومستوى تحصيل الوالدين .
لتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار مجتمع البحث من الأطفال بطيئي التعلم ممن أعمارهم بين (6-9) سنوات والمتواجدين في مدينة بغداد بجانبي الكرخ والرصافة، وشملت عينة البحث (200) طفلًا بطيئي التعلم في المدارس العادية من الصفوف الأول وحتى الرابع بواقع (96) من الذكور و (104) إناث. وأما أداة البحث فكانت عبارة عن استبانة مكونة من (35) فقرة تم إعدادها من قبل الباحثة.
أظهرت النتائج ان لدى التلاميذ بطيئي التعلم ذات إيجابية اما فيما يتعلق في الهدف الثاني فقد اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات ولصالح الإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية ولصالح الشهادة الأعلى في مستوى تحصيل الوالدين .
في ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات نذكر منها:
- التشخيص المبكر للتلاميذ، لاتخاذ الإجراءات اللازمة.
- الاهتمام بالمدارس التي تضم شعب من بطيئي التعلم.
- تهيئة الكوادر الكفوءة والمتخصصة.
وأما من المقترحات فكانت:
- دراسة العلاقة بين مفهوم الذات والصحة النفسية لدى بطيئي التعلم.
- إجراء دراسة مقارنة بين التلامذة بطيئي التعلم والعاديين في مفهوم الذات.