البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المؤتمر العلمي الثامن "التنمية المستدامة في التربية والتعليم"، 2015، 28-30 نيسان

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

تھدف الدراسة الحالية إلى معرفة مدى مساهمة دور المدرسة في تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي وما وراء المعرفي، وآليات قيام المدرسة بدورها في تنمية هذه المهارات لدى المتعلمين في مدارس التعليم الأساسي والثانوي في مدينة حلب في دولة سورية.

لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال إستخدام أداة الإستبانة، لمعرفة أراء المعلمين في دور المدرسة في تنمية مهارات التفكير. وأما عينة الدراسة فتكونت من (50) معلمًا وَ (50) معلمة تم اختيارهم من مدارس مدينة حلب الرسمية في مرحلتي التعليم الأساسي والتعليم الثانوي، إذ بلغ العدد الكلي للعينة (100) معلما ومعلمة، وقد تم إختيارهم بحسب العينة القصدية في مدارس مدينة حلب سعيًا إلى الوصول لإجابات المعلمين والمعلمات عن جميع بنود الإستبانة. وأما الإستبانة كأداة البحث فقد صممت بحسب الأهداف المنشودة منها بحيث تضمنت قسمين متساويين: الأول يعالج الواقع المدرسي، والثاني لمعرفة الآليات التي يمكن أن تطور دور المدرسة في تنمية التفكير بحسب آراء المعلمين.

أشارت النتائج إلى أن نسب إجابات الموافقين تأرجحت بين العالية جدًّا والعالية في التركيز على دور المعلم واستخدام استراتيجيات متنوعة ووسائل حديثة وأساليب تقويم موضوعية، وتوفير مكونات البيئة المدرسية ومستلزمات العملية التعليمية، وتحديث الإدارة، وتجديد خبرات المعلمين بهدف تطوير دور المدرسة للقيام بتخريج جيل مفكر يسهم برفد سوق العمل بالخبرات المنتجة التي تعمل على تطوير المجتمع.

بناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج صيغت التوصيات وكان من أهمها:

1. إختيار إدارات المدارس بمعايير تقوم على أساس الموهبة والمهنية.
2.  عمل دورات للمشرفين على تطبيق المناهج الجديدة لمساعدة المعلمين على تحقيق أهداف المنهج.
3. تشجيع المتعلمين في مدارس التعليم الثانوي على الإستفادة من المواد الدراسية في خدمة المجتمع.
4. تدريب المتعلمين على مهارات التفكير النقدي والإبداعي وما وراء المعرفي في المواد العلمية واللغوية.
5. تحويل المدرسة إلى مصنع لتطبيق المعلومات في المجالات العلمية والإنسانية
6. تعاون المشرفين التربويين والمرشدين في علم النفس والاجتماع على تصميم برامج لتنمية مهارات التفكير، وتطبيقها على المواد العلمية والأدبية والفنية لتقليص الفجوة لدى المتعلمين بين المدرسة والمجتمع.