واقع إدارة مواهب القيادات المدرسية الناشئة في المدارس والمديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عمان
المصدر: المجلة الاردنية في العلوم التربوية، 2015، 11 (2)، 201-217
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة واقع إدارة مواهب القيادات المدرسية الناشئة في المدارس والمديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عمان ومقترحات تحسينه، وتحديد الفروق الإحصائية في تقديرات أفراد عينة الاستبانة عن الواقع وفقًا لمتغيري: النوع،
وطبيعة العمل.
لتحقيق أهداف الدراسة المختلطة Mixed Method تم استخدام المنهج القائم على الجمع وَ "المزج بين البيانات الكمية والكيفية في دراسة واحدة"؛ حيث وظفت الدراسة الحالية المنحيين الكمي والكيفي معًا، وذلك باستخدام أداتين: الاستبانة لجمع البيانات الكمية، والمقابلة لجمع البيانات الكيفية عن واقع إدارة مواهب القيادات المدرسية الناشئة في المدارس، والمديريات العامة للتربية والتعليم بالمحافظات. وأما عينة البحث فقد تم اختيارها عبر توزيع الاستبانة إلكترونيًا على الفئات المستهدفة في جميع محافظات سلطنة عمان باستخدام أسلوب العينة العشوائية البسيطة، ونظرًا لأنه تم مسبقًا تحديد نسبة ( 5%) من المجتمع لتمثل العينة الفعلية للاستبانة، فقد تم ايقاف استقبال الردود إلكترونيًا عندما تكونت عينة الاستبانة من ((400 مشرف وإداري مدرسي. بينما طُبِّقت المقابلة على (6) أفرادٍ من القيادات العليا والوسطى في وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان.
أظهرت نتائج الدراسة أن واقع إدارة مواهب القيادات المدرسية الناشئة دون المستوى المأمول في المستويات الثلاثة للدراسة وهي: المدارس، ودوائر تنمية الموارد البشرية، والمشاركة بينهما، وأوضحت نتائج التحليل النوعي أسباب هذا التدني وطرق تحسينه، كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات أفراد العينة عن الواقع وفقًا لمتغير النوع لصالح الإناث، ومتغير طبيعة العمل لصالح الإداريين في المدارس.
في ضوء الأدب النظري المرتبط بإدارة المواهب، وفي إطار نتائج الاستبانة والمقابلات، توصي الدراسة بما يشمل:
- إنشاء وظيفة أو قسم مختص بإدارة المواهب ومنها مواهب القيادات المدرسية الناشئة، تتبع دوائر تنمية الموارد البشرية في المديريات العامة للتربية والتعليم بالمحافظات.
- العمل المسبق على إعداد وتجهيز صف ثان من القيادات المدرسية من خلال المعلمين الموهوبين قياديًا.
كما تقترح الدراسة ضرورة إجراء المزيد من الدراسات في إدارة المواهب، ومن هذه المقترحات:
- تطوير معايير لتمييز المعلمين الموهوبين قياديًا في المدارس في ضوء تجارب بعض الدول.
- متطلبات جذب واستقطاب المواهب القيادية للوظائف الإدارية المدرسية.