تقويم برنامج إعداد المعلمين من وجهة نظر الطلبة
المصدر: مجلة الكلية الاسلامية الجامعة، النجف الأشرف، 2015، 33، 717-745
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
تهدف الدراسة الحالية إلى تقويم برنامج إعداد المعلمين في الدورات التربوية وتشخيص السلبيات والايجابيات التي واجهت هذه الدورات والكشف عن نقاط القوة والقصور في أساليب إعداد المعلم من خلال دراسة واقع المؤسسات القائمة على إعداد المعلم ونظم وبرامج الدراسة فيها، ومدى توافر الإمكانيات الإدارية والفنية والمعوقات التي تواجهها.
لتحقيق ما ذكر من أهداف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والذي يعتمد على دراسة الظاهرة كما هي في الواقع، وأما عينة البحث فقد تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية حسب التوزيع المناسب وبنسبة (%25) من المجتمع الأصلي، فأصبح عدد أفراد العينة النهائي (139) معلمًا ومعلمة موزعين على المراكز التعليمية التالية: النجف (41) معلمًا ومعلمة، والمناذرة (44) معلمًا ومعلمة، والكوفة (54)معلمًا ومعلمة. وأما أداة البحث فكانت عبارة عن استبانة تحتوي على محورين رئيسيين هما: الجوانب الإدارية والجوانب الفنية، وقد تم فحص الجانب الإداري من خلال (10) فقرات وأما عدد الفقرات التي فحصت الجوانب الفنية فكان (14) فقرة. وأما الوسائل الإحصائية التي استخدمت فقد شملت: معامل ارتباط بيرسون، النسبة المئوية، الوسط المرجح والوزن المئوي.
كانت أبرز النتائج في الجوانب الإدارية الفقرة التي تنص على أن التوقيت الذي تم فيه عقد الدورة كان مناسبًا لظروف الطلبة النفسية والشخصية، وأما في الجوانب الفنية فكانت الفقرة التي تنص على أنه لم يشترك الطلبة خلال الدروس اليومية في المناقشات الصفية.
بناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج صيغت التوصيات وكان من أهمها:
في الجانب الإداري: زيادة فترة الدورات للمتدربين، واستمرار المتابعة والإشراف عليها وأخيرًا تقديم التسهيلات لمن يحتاجها.وأما في الجانب الفني فقد شملت: إشراك المتدربين في المشاهدات التدريسية والتطبيق قبل التخرج من الدورة، والاعتماد على خبرة المدرسين من حملة الشهادات في التدريس، وإجراء مقابلات شخصية وفحوصات طبية للمعلمينالمتقدمين قبل دخولهم للدورات، واستعمال مفردات خاصة بالوسائل والتقنيات التربوية.
أما المقترحات فقد شملت:
- إجراء دراسة مماثلة أكثر تعمقًا في أحد المجالين التي تناولتها الدراسة.
- إجراء دراسة تستهدف تقويم الطلبة في التطبيقات التدريسية.
- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية للمتدربين على مهنة التدريس في المدارس الثانوية.