البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المعرفة (وزارة التربية والتعليم السعودية)، 2015، 237، 38-41

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

لا يختلف الخبراء والتربويون على أن التعلم ينبغي أن يكون نشطًا، وليس مجرد تعلم سلبي أو تلقين، أو مجرد قراءة كتب أو استماع إلى المحاضرات أو مشاهدة الصور المتحركة. فبدون إعمال العقل سيتعلم المرء بالكاد أي شيء، لكنه حتمًا لن يتعلم الكثير، وهذا هو المبدأ الأول أو ما يعرف بالتعلم النشط. وأما المبدأ الثاني فهو الدافعية الأفضل، حيث يحتاج المتعلم إلى حافز يدفعه للتعلم، وبدونه لن يقوم بالتعلم، والدافع شرط أساسي لحدوث التعلم، فالإنسان لن يتعلم شيئًا إلاّ إذا شعر بمشكلة ما تثير فيه الدافع إلى البحث عن حل لها. وأخيرًا مبدأ المراحل المتعاقبة في عملية التعلم، إذ يرى يرى بوليا أن التعلم يمكن تيسيره من خلال مراحل متعاقبة، تبدأ بالاستكشاف، ثم الصياغة، وتنتهي بالاستيعاب. فالتعلم يبدأ من العمل والإدراك، وينطلق من هناك إلى الكلمات والمفاهيم، وينتهي بالعادات العقلية المرغوب فيها.