مستوى أداء الطالب المعلم في جامعة اليرموك للأنشطة الصفية وعلاقته ببعض المتغيرات

من قسم:
المعلّمون المبتدئون وبراعم التدريس
منشور:
مارس 2015
2015

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 2015، 3 (11)، 245- 270.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى أداء الطالب المعلم في جامعة اليرموك للأنشطة الصفية وعلاقة ذلك بمعدله التراكمي، ومعرفة إذا كانت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في متوسط أداء الطالب المعلم للأنشطة الصفية تعزى للمتغيرات: الجنس، والتخصص في البكالوريوس؟

لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي بهدف تقويم مستوى أداء عينة البحث للأنشطة الصفية أثناء التدريب الميداني. وأما مجتمع الدراسة فتكون من جميع الطلبة المعلمين في السنة الرابعة بكليات العلوم والآداب بجامعة اليرموك المسجلين لمساق التربية العملية ويتدربون في مدارس مدينة إربد الأردنية، وبلغ عددهم (600) طالبًا وطالبة. وأما عينة الدراسة فتكونت من (60) طالبًا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة وتم توزيعهم بالتساوي حسب متغير الجنس والتخصص. وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن بطاقة ملاحظة تم اعدادها من قبل الباحث وتكونت في صيغتها النهائية من (13) فقرة ذات صلة قوية بأهداف الدراسة.

أشارت نتائج الدراسة إلى:

  1. ارتفاع مستوى أداء الطلبة المعلمين للأنشطة الصفية بشكل عام.
  2. وجود ارتباط ضعيف بين أداء الطالب المعلم للأنشطة الصفية ومعدله التراكمي.
  3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط أداء الطالب المعلم تعزى للجنس.
  4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في متوسط أداء الطالب المعلم للأنشطة الصفية تعزى للتخصص في البكالوريوس ولصالح التخصص العلمي.

في ضوء نتائج الدراسة تقدم الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

  1. إعادة النظر في نظام قبول الطلبة في التخصص الأدبي.
  2. الاهتمام بتطوير برامج التربية العملية.
  3. إجراء دراسة حول اتجاه الطلبة المعلمين نحو مهنة التعليم بعد التربية العملية.
  4. إجراء دراسة لعلاج الضعف في أداء الأنشطة الصفية لدى التخصص الأدبي.

التحديث: يوليو 2018
الكلمات المفتاحية:
اعداد المعلمين | طلبة معلمون | تربية عملية | أداء الصفي