البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية، 2015، 47، (426-439)

يهدف هذا البحث إلى معرفة ماهيّة التدريس، والاتجاهات المعاصرة له، وما هي طبيعة المعرفة وطرائق التدريس، وكيف تصنّف طرائق تدريس اللغة العربية الحديثة، وما هي معايير تقويم فاعليّة التدريس.

ينقسم البحث إلى ثلاثة مباحث وهي: الأول ويعالج مشكلة البحث وأهميتها، وأهداف البحث، وحدوده، والتعريفات الإجرائية لمصطلحاته مثل: اللغة، الاتجاهات. وفي المبحث الثاني وتحت عنوان نظرة في التجدد التربوي للغة العربية وطرائقها يتناول الأساس اللغوي، واللغة العربية والتغيير، ومفهوم التجدد التربوي، ومميزات التجددات التربوية، التغيير وتحسين الأداء، التربية الإبداعية وبعض أنماطها. وفي المبحث الثالث محاولة للاجابة على التساؤلات: ما هي ماهيّة التدريس؟ وما هي الاتجاهات المعاصرة له؟ وما هي طبيعة المعرفة وطرائق التدريس؟ وكيف تصنّف طرائق تدريس اللغة العربية الحديثة؟ وما هي معايير تقويم فاعليّة التدريس؟ ويختتم بالعديد من التوصيات، ومنها:

1. ترسيخ أساسيات التربية البيئية لدى الطلاب.
2. تهيئة الطلبة لعالم الغد.
3. تحقيق مبدأ التعلم الذاتي.
4. إكساب المعارف والحقائق والمفاهيم العلمية الوظيفية.