البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية - مركز جيل البحث العلمي – الجزائر، 2017، 27، 128-135

(تمت مراجعته من قبل فريق البواية) 

هدفت الورقة الحالية إلى الكشف عن دور القصة في اكتساب اللغة عند الطفل، أي محاولة الإجابة عن السؤال: كيف تساعد القصة الطفل على إنتاج تعبيرات وأساليب لغوية؟ والذي يندرج تحته العديد من التساؤلات، مثل: ما المقصود بأدب الأطفال؟ وما ماهية القصة كحدّ؟ وما أهم مميزاتها؟ وفيما يتجلى أثرها في اكتساب اللغة عند الطفل؟

ولتحقيق أهداف الورقة تم تعريف أدب الأطفال والذي يعتبر وسيطًا تربويًا، يفتح مجالًا للطفل للإجابه عن فضوله، ومحاولته الاكتشاف واستخدام الخيال وحب الجديد والتطلع إلى كشف المستور. وتعتبر القصة همزة وصل يقدم من خلالها للطفل الخبرات المعرفية واللغوية والفنية، والدليل فيما يستعرضه من أبحاث حول دور القصة، ليصل إلى أن للقصة دور مهم في اكتساب الطفل المفردات اللغوية السليمة وتصحيح النطق اللغوي فيصبح أكثر تحكمًا في مخارج الحروف، وأكثر إتقانًا في نطقه للكلمات، وهكذا يتكون لدى الطفل محصول بحيث يمكنه من تركيب الكلمات والجمل، ثم يصبح قادرًا على اكتساب مهارات لغوية كالقراءة والكتابة والاستماع والتحدث.

ويختتم بأن دور القصة لا يقتصر على تنمية اللغة عند الطفل، بل يتعدى ذلك لتصبح لديه طلاقة لغوية، أي القدرة على استعمال المفردات المكتسبة في مواقف مشابهة لواقع القصة، وتكسبه مهارات لغوية كالكتابه، وليوظف هذه المفردات والعبارات التي اكتسبها ليصبح كاتبًا بارعًا في المستقبل.