البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة - جامعة الملك سعود – السعودية، 2016، 2(1)، 91-119

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع ممارسة مشرفي الجامعة للزيارات الصفية لطلبة التربية العملية (قبل، وأثناء، وبعد) الزيارة الصفية من وجهة نظرهم، والتعرف على درجة اختلاف وجهات نظر طلبة التربية العملية في واقع ممارسة مشرفي الجامعة للزيارات الصفية باختلاف متغيرات الدراسة، وهي: المسار، والمعدل التراكمي. واقتصرت الدراسة على طلبة التربية العملية في قسم التربية الخاصة بكلية التربية بجامعة الملك سعود، وتم تطبيقها في الفصل الدراسي الثاني من العام  الدراسي (2014/2015 م).

ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة التربية العملية في قسم التربية الخاصة وعددهم (167) فردًا، وتم توزيعهم حسب المسارات والمعدل التراكمي، وشملت المسارات كل من: صعوبات التعلم، والإعاقة الفكرية، والاضطرابات السلوكية والتوحد، والإعاقة السمعية.

أما أداة القياس فقد وجدت الباحثتان بأن الأداة المناسبة لجمع البيانات هي الاستبانة، وعليه فقد قامتا بتصميم استبانة مكونة من (34) عبارة بهدف قياس ممارسات مشرفي التربية العملية قبل وأثناء وبعد الزيارة الصفية. وقد انقسمت الأداة إلى ثلاثة محاور رئيسة، وهي: قبل (12 عبارة)، وأثناء (10 عبارات)، وبعد (12 عبارة) الزيارة الصفية.

 عكست نتائج استجابات طلبة التربية العملية حول واقع ممارسة مشرفي الجامعة للزيارة الصفية موافقتهم (قبل وأثناء وبعد) بدرجة عالية، وأن هنالك فروق بين واقع ممارسة مشرفي الجامعة للزيارة الصفية باختلاف المسار ولصالح الإعاقة الفكرية، ولا توجد فروق ذات دلالة حول ممارسة مشرفي الجامعة للزيارة الصفية باختلاف المعدل التراكمي.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. عقد ورش عمل لمشرفي التربية العملية لتعريفهم بأهم أساليب الإشراف.
2. ضرورة التخطيط والإعداد للزيارة الصفية من قبل المشرف والطالب المعلم.
3. ضرورة مناقشة استمارات التقويم لطلبة التربية العملية.
4. ضرورة إبلاغ طلبة التربية العملية بجوانب القصور في الأداء وتشخيصها.
5. إجراء دراسة حول المشاكل التي يعاني منها طلبة التربية العملية والمتعلقة بممارسات المشرفين في الزيارة الصفية.