البوابة الدولية لإعداد المعلمين

المصدر: مجلة تاريخ العلوم - جامعة زيان عاشور بالجلفة–الجزائر، 2017، 6، 185-198

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أهم الإتجاهات العالمية في إعداد المعلم، والبرامج الخاصة بإعداده، وكذلك الأنظمة المعتمدة في ذلك. أو هي محاولة للإجابة على التساؤلات التالية: ما أهمية تكوين المعلم؟ وما هي أبرز الإتجاهات في تكوينه؟  وما هي الأسس التي تقوم عليها هذه الإتجاهات؟ وما هي أنظمة التكوين؟

ولتحقيق أهداف الدراسة بدأ الباحثان بتعريف مفهوم تكوين المعلم، وأهمية هذه العملية، والأسس التي تقوم عليها البرامج الحديثة في هذا المجال كصياغة الأهداف وتحديد محتوى الخبرات، وربطها بأدوار ووظائف المعلم.

في هذه المرحلة تم استعراض أهم البرامج العالمية في إعداد المعلمين، ومنها:

البرنامج القائم على أسلوب منهج النظم وتحليلها، والبرنامج القائم على مفهوم المهارات، والبرنامج القائم على الكفايات، وبرنامج التعلم الذاتي، وبرنامج التعلم عن بعد، والقائم على التحكم في النشاط العقلي، وبرامج التدريب القائمة على مدخل (العلوم، والتقنية، والمجتمع).

واختتم المقال بأهم النظم لإعداد الطالب المعلم، وهي: النظام التتابعي، والتكاملي.